بی محتوایی دروس فلسفه تربیت در ج.ا.ا. و فلسفه تربیت رسمی و عمومی درج.ا.ا. و مغفول ماندن درس فلسفه تعلیم و تربیت در برنامه درسی

مقدمه: تقریبا در برنامه درسی هر کشوری که به نوعی نظام آکادمیک تعلیم و تربیت دارد، برنامه درسی فلسفه تعلیم و تربیت . با عناوین مختلف و متفاوت؛ وجود دارد. در جمهوری اسلامی ایران، قبل از تاسیس دانشگاه فرهنگیان درس «اصول و فلسفه آموزش و پرورش به ارزش ۳ واحد»، وجود داشت. اما در برنامه درسی جدید، دو درس "فلسفه تربیت در ج.ا.ا. ۳واحد" و "فلسفه تربیت رسمی و عمومی در ج.ا.ا. ۲ واحد"؛ پیش بینی شده است. هدف این مطالعه، آسیب شناسی حذف درس اصول و فلسفه آموزش و پرورش» و رونمایی از کاستی های جدی دروس "فلسفه تربیت در ج.ا.ا." و "فلسفه تربیت رسمی و عمومی در ج.ا.ا."؛ است. روش شناسی: این مطالعه به روش مصاحبه و تحلیل اسنادی انجام شده است. نمونه آماری اساتیدی هستند که حداقل دوبار این دروس را تدریس کرده اند. یافته ها: عنوان و هدف دقیق دروس "فلسفه تربیت در ج.ا.ا." و "فلسفه تربیت رسمی و عمومی در ج.ا.ا."؛ برای بسیاری از اساتید روش نیست. این دروس، محتوای منسجمی نداشته و اساتید در تدریس و تهیه محتوای آن دچار سردرگمی هستند. نتیجه گیری: سند تحول بنیادین، محتوایی با قابلیت چشم انداز و به عنوان محتوای آموزشی تلقی نمی شود. معلمان و دانشجو معلمان برای فهم و درک ماهیت و هدف تعلیم و تربیت به نگاه فلسفی در تعلیم و تربیت نیاز دارند، که دروس جدید این نیاز را تامین نمی کند. بنابراین تعریف مجدد درس فلسفه تعلیم و تربیت، ضرورتی انکارناپذیر است.