Novice EFL Teachers' Preconceptions of Teaching English: A Case Study of Iranian Private Institutes
محل انتشار: مجله افق های زبان، دوره: 5، شماره: 1
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 230
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LGHOR-5-1_002
تاریخ نمایه سازی: 18 مهر 1400
چکیده مقاله:
As a growing trend in the cognitive approach to teaching, exploring teachers’ preconceptions can help to reveal various underlying dimensions that could leave significant impacts on the teaching process. Such preconceptions, of course, are very important in the case of novice teachers, particularly English as foreign language (EFL) ones, who have started to shape or re-shape their ideas about teaching. This study investigated Iranian EFL novice teachers’ preconceptions at private institutes, following three purposes: (a) it tried to find any possibly existing underlying preconceptions about teaching in the teachers; (b) it sought to detect any similar patterns in their ideas; and (c) it intended to find the metaphorical expressions the teachers used to share their experiences of teaching English. To trace any similarities in the novice teachers' preconceptions, copies of a questionnaire including twelve items werecompleted by a sample of novice EFL teachers (۴۳ males/females). The data analysis revealed five factors underlying the preconceptions: learning, students' problem solving, teachers' role, instruction, and good teacher. Moreover, to investigate the metaphorical expressions, ۲۰-miniute semi-structured interviews were arranged with five EFL novice teachers. The interviews revealed that the participants employed metaphors in sharing their teaching-related experiences.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
امین کریم نیا
Associate professor, Department of English, Fasa Branch, Islamic Azad University, Fasa, Iran.
لیلا برباره
MA graduate in TEFL, Department of English, Fasa Branch, Islamic Azad University, Fasa, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :