بررسی محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم دوره ی دبستان بر اساس تکنیک ویلیام رومی

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی (متن، پرسش و تصویرها) از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۹۰۰-۱۳۹۹ بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم بود. سه فصل از کتاب به طور تصادفی به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و جداول فراوانی و فرمول ها استفاده شد. واحد مطالعه درس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب بود همچنین واحد تحلیل در بخش تحلیل متن، متن و جمله و در بخش تحلیل تصاویر نیز واحد تحلیل تصویر، نقاشی، نقشه، نمودار، عکس و شکل و در بخش پرسش ها و فعالیت ها، واحد تحلیل پرسش ها و تمرینات و سوالات کتاب می باشد، که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب علوم تجربی پنجم با ضریب درگیری ۰/۱۷، متنی غیرفعال و غیر پویاست و بیشتر به بیان حقایق و ارائه ی اطلاعات می پردازد. پرسش های کتاب با ضریب درگیری ∞ بی نهایت) نشان می دهد که پرسش ها غیرفعال هستند و هر پرسش و فعالیت از دانش آموز می خواهد تا به نوعی تجزیه و تحلیل انجام دهد و به فعالیت بپردازد، اما تصاویر کتاب با ضریب درگیری۰/۸۹ نشان دهنده ی فعال و پویا بودن تصاویر است و زمینه را برای درگیری دانش آموزان فراهم می کند و آنها را به تحرک و کنجکاوی وا می دارد. بنابراین متن و پرسش های کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی ۱۹۰۰-۱۳۹۹ به روش غیرفعال و تصاویر کتاب به شیوه فعال تدوین شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب درسی علوم تجربی پایه ی پنجم دبستان ، تکنیک ویلیام رومی