ارزیابی عصب زیست شناسی کودک آزاری
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 5، شماره: 1
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 148
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-5-1_014
تاریخ نمایه سازی: 7 مهر 1400
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: کودکان از آسیب پذیرترین گروه های جامعه هستند و کودکآزاری عواقب و آثار منفی فراوانی را در حیطه های گوناگون اجتماعی، تحصیلی، خانوادگی، و شغلی به دنبال دارد و سلامت روانشناختی و عصبیزیستی کودک را تحت تاثیر منفی قرار میدهد. در پژوهش حاضر سعی شده است آسیب های ناشی از کودک آزاری بر سیستم عصبیزیستی فرد به صورت ویژه مورد بررسی قرار گیرد.
روش: بررسی داده ها در پژوهش حاضر به صورت مروری ساده انجام شده است، بدین صورت که با جستجو در متون چاپ شده در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی، نسبت به جمع آوری، طبقه بندی و گزارش یافته های مرتبط بین سالهای ۲۰۱۵-۱۹۹۰ میلادی، در زمینه تاثیرات عصبی- زیستی کودک آزاری اقدام شده است.
یافته ها: بهطورکلی می توان تاثیرات کودک آزاری را در دو حوزه آسیب های ساختاری و کنشی در قشر پیشانی مغز، هیپوکامپ، آمیگدال، جسم پینهای، هیپوفیز، و مخچه مورد توجه قرار داد. مکانیزم عصبیزیستی پاسخ به تنیدگی روانی ناشی از کودک آزاری در دستگاه عصبی خودکار، دستگاه سروتونین، و محور لیمبیک- هیپوتالاموس- هیپوفیز- آدرنال نشان داده شده است. همچنین تاثیرات منفی تجارب ناخوشایند کودک آزاری بر دستگاه ایمنی به تایید رسیده است.
نتیجه گیری: در مجموع، مطالعات نشان دهنده تاثیرات فراگیر و بلندمدت تنیدگی های روانی و بدرفتاری دوران کودکی بر سیستم عصب زیستی، و به دنبال آن فرایندهای شناختی- رفتاری و تحولی کودک است.
کلیدواژه ها:
Child abuse ، stress ، neurobiological assessment ، functional and structural changes of brain ، کودک آزاری ، تنیدگی ، ارزیابی عصب زیست شناسی ، تغییرات ساختاری و کنشی مغز
نویسندگان
سامان مفاخری باشماق
Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran
یحیی نفس زاده
Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran
فرنگیس کاظمی
Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :