آموزش فنی و حرفهای در قرن ۲۱: سیاست های یونسکو در خصوص آموزش فنی و حرفه ای در عصر اطلاعات و مقایسه جایگاه آموزش فنی و حرفه ای ایران با آن سیا ست ها

چکیده هدف این مقاله بررسی خط مشیهای یونسکو در رابطه با آموزش فنی و حرفهای و همچنین میزان انطباق آن با برنامههای فنی و حرفهای و مهارتآموزی در ایران است. برای این منظور با توصیف و شناسایی مولفههای این آموزش ها از منظر یونسکو، به بررسی میزان انطباق برنامههای فنی و حرفه ای ما با این سیاستهای جهانی در دوره های فنی و حرفهای پرداخته شده است. در این مقاله ۱۲ مورد از سیاستها و پیشنهادهای یونسکو استخراج و در حوزه آموزش فنی و حرفهای ایران مورد آزمون قرار گرفته اند . روش پژوهش کتابخانهای و توصیفی است. جامعه آماری شامل مربیان هنرستانهای شهر سنندج (به صورت تصادفی ۲۰ نفر انتخاب شدند) و مسئولان سازمان فنی و حرفهای استان (به تعداد ۱۰ نفر از مدیران و کارشناسان) هستند. ابزار تحقیق پرسشنامه محققساخته و برای تحلیل دادهها از روش تحلیل کمی استفاده شده است. نتایج نشان میدهد که در ۷ مورد از سیاستهای پیشنهادی (خط مشی ها، برنامه ریزی و مدیریت ، ابعاد فنی و حرفهای آموزش عمومی ، آموزش فنی و حرفهای به منزله آماده شدن برای حوزه کار و اشتغال ، آموزش فنی و حرفه ای به عنوان یادگیری مداوم ، مکانیسم راهنمایی و مشاورت ، فرایند یادگیری، کارکنان و اعضای آموزشی موسسات فنی و حرفهای) وضعیت در حد نسبتا مطلوب است و در ۵ مورد از سیاستهای پیشنهادی (تعریف و دامنه آموزش فنی و حرفهای، سیستم آموزش فنی و حرفهای: اهداف و مقاصد، محتوای برنامههای کارآموزی ، کادر مدیریتی و نظارتی در برنامه های آموزش فنی و حرفهای ، همکاریهای بینالمللی) موارد نامطلوب برآورد شده است

کلیدواژه ها:

مهارت آموزی ، آموزش فنی و حرفه ای ، پیشنهادهای یونسکو در آموزش فنی و حرفهای ، نظام آموزش فنی و حرفهای ایران