وضعیت تحول ارتباط اجتماعی در کودکان ۴ تا ۶ سال مهد کودک های استان قم بر اساس وضعیت جمعیت شناختی خانواده ها در سال ۱۳۹۵
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 7، شماره: 2
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 269
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-7-2_019
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: انسان، موجودی اجتماعی است و جنبه اجتماعی تحول کودک، پایه و اساس زندگی انسانی را تشکیل می دهد. زندگی اجتماعی مستلزم برخورداری از آمادگی روانی، دارا بودن مهارت های اجتماعی و اعتماد به خود، و توانایی سازش یافتگی اجتماعی است. هدف از این پژوهش، تعیین سطح تحول روابط اجتماعی کودکان ۴ تا ۶ سال مهد کودک های استان قم براساس وضعیت جمعیت شناختی خانواده های آنها بود.
روش: برای انجام این پژوهش تحلیلی- مقطعی،۳۰۰ کودک چهار تا شش سال (۱۵۰ پسر، ۱۵۰ دختر) از ده مهد کودک استان قم، در سال ۱۳۹۵ به روش خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. وضعیت تحول روابط اجتماعی این کودکان بر اساس زیرمقیاس ارتباط اجتماعی مربوط به آزمون سنجش تحول شناخت، ارتباط اجتماعی و حرکت نیوشا در کودکان فارسی زبان (جعفری و همکاران، ۱۳۸۸) و آزمون محقق ساخته دموگرافیک، ارزیابی شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها، از روش های آمارتوصیفی، آزمون کروسکال- والیس، و یومان- ویتنی استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که روند تحول روابط اجتماعی در این کودکان، با افزایش سن، پیشرفت می کند و متغیرهای جمعیت شناختی شامل تحصیلات پدران (۷۱۴/۰p<)، تحصیلات مادران ( ۵۷۴/۰p<)، درآمد پدران (۷۹۶/۰p<)، درآمد مادران (۴۷۹/۰p<)، وضعیت مسکن خانواده (۳۳۰/۰p<)، سابقه جدایی یا از دست دادن والدین و یا عزیزان (۴۳۳/۰p<)، سابقه مشکلات روان پزشکی برادر و خواهر (۷۵۸/۰p<)، راست دست و یا چپ دست بودن (۳۵۱/۰p<)، و یک زبانه یا دوزبانه بودن (۹۰۷/۰p<)، در تحول روابط اجتماعی کودکان، تاثیری نداشته است.
نتیجه گیری: به طورکلی نتایج این پژوهش نشان می دهد که بر اساس نظریه های تحولی مانند نظریه تحول اجتماعی و نظریه یادگیری اجتماعی، روابط اجتماعی کودکان همراه با افزایش سن پیشرفت می کند. همچنین عدم تاثیر متغیرهای جمعیت شناختی خانواده ها در روابط اجتماعی کودکان، تاییدی بر اهمیت نظریه یادگیری اجتماعی، و نشانه اثرپذیری کودکان از عوامل اجتماعی شدن در محیط بیرون از خانواده، است.
کلیدواژه ها:
Social relationships ، kindergarten ، demographic status of families ، روابط اجتماعی ، مهد کودک ، وضعیت جمعیت شناختی خانواده ها
نویسندگان
مهدی قلیچی
Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran
حمزه گنجی
Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran
مالک میرهاشمی
Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran
سیامک طهماسبی گرمتانی
Department of Preschool Education, Faculty of Educational Sciences, University of Social Walfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :