مقایسه سبک های یادگیری و هوش های چندگانه دانش آموزان عادی و ناتوان یادگیری

زمینه و هدف:. هدف پژوهش حاضر مقایسه ی سبکهای یادگیری و هوش چندگانه دانش آموزان عادی و ناتوان یادگیری بود.عوامل موثر بر یادگیری دانش آموزان بسیار گسترده میباشند، شناسایی این عوامل و رفع مشکلات و نارسایی هایی در سیستم آموزشی بسیار مهم است یکی از این عوامل سبک یادگیری دانش آموز است که میتواند بر جریان یادگیری تاثیر داشته باشد.روش: جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر عادی و ناتوانی یادگیری دوره ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند. نمونه پژوهش به حجم ۸۰ نفر (شامل ۴۰ دانش آموزان عادی و ۴۰ دانش آموزان ناتوان در یادگیری) بودند که به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند، برای جمع آوری داده ها از آزمون هوش ریون، پرسش نامه سبکهای یادگیری کلب و ، پرسش نامه هوشهای گاردنر استفاده شد. روش تحقیق از نوع علی- مقایسه ای بوده و برای تجزیه و تحلیل داده از تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) استفاده شده است.یافته ها: نتایج این مطالعه نشان داد که بین دانش آموزان عادی و ناتوان یادگیری در سبک های یادگیری در تمامی زیر مقیاس ها بین دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد. یافته های این تحقیق نشان داد که دانش آموزان ناتوان در یادگیری از لحاظ هوش چندگانه و همچنین نحوه ی یادگیری با دانش آموزان عادی متفاوت اند.نتیجه گیری:توجه به این تفاوتها و نحوه ی تدریسی که با سبک یادگیری دانش آموزان و همچنین هوش چندگانه آنان هماهنگ باشد باعث میشود که این گروه از دانش آموزان مطالب درسی را بهتر بیاموزند و از خود و یادگیریشان احساس رضایت کنند که این خود موجب تشکیل یک خودپنداره ی مثبت در دانش آموزان ناتوان یادگیری و به تبع آن عملکرد مثبت آنان خواهد شد.

کلیدواژه ها:

سبکهای یادگیری ، هوش های چندگانه ، ناتوانی یادگیری