تاثیر ویژگی های شخصیتی و راهبردهای یادگیری خودنظم دهی بر یادگیری ساختار و واژگان زبان خارجه دانشجویان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 343
فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CLLS-15-21_012
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1400
چکیده مقاله:
در این پژوهش، تعداد ۴۴۰ دانشجو که در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق مشغول به تحصیل می باشند، شرکت کردند. ابتدا شرکت کنندگان مقیاس شخصیتی ۵ عاملی جان و سوتو[۱] و مقیاس راهبردهای یادگیری خودنظم دهی تسینگ، دورنیه و اشمیت [۲] را تکمیل کردند و میزان یادگیری ساختار و واژگان دانشجویان بر اساس نمرات آزمون پایان ترم آنها در درس زبان خارجه بررسی شد. برای تحلیل داده ها از الگوی معادلات ساختاری از نوع تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین ویژگی های شخصیتی و راهبردهای یادگیری خود نظم دهی و نمرات ساختار و واژگان دانشجویان ارتباط معناداری وجود دارد. از بین مولفه های شخصیتی، تجربه پذیری و برون گرایی و از میان مولفه های راهبردهای یادگیری خود نظم دهی، هدف گذاری و کنترل اهمال کاری بیشترین تاثیر را بر نمرات ساختار و واژگان دانشجویان داشت. بنابراین توجه به ویژگی های شخصیتی و آگاهی نسبت به آنها همراه با تقویت مهارت های یادگیری خود نظم دهی در ارتقای علمی دانشجویان و بالابردن سطح علمی آنها توصیه می گردد.
کلیدواژه ها:
’’ویژگی های شخصیتی“ ، ’’راهبردهای یادگیری خودنظم دهی“ ، ’’مدل سازی معادلات ساختاری“ ، ’’ساختار و واژگان زبان خارجه“ ، ’’دانشجویان “
نویسندگان
شکوه رشوند سمیاری
دانشگاه آزاد اسلامی- تهران شرق
مه ناز آزاد
دانشگاه آزاد اسلامی- تهران شرق
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :