سنجش میزان خوانایی کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی براساس روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین ، پاور، سامنر و کرل و فرای

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان خوانایی کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ می باشد، بدین منظورمحققین از روش های سنجش خوانایی فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین، فرای و پاور، سامنر و کرل استفاده نمودند.جامعه آماری تحقیق مورد نظر کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی می باشد . جهت انتخاب نمونه ی آماری مورد نظر در بکارگیری روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین و پاور، سامنر و کرل، کل کتاب به سه بخش مساوی تقسیم و از هر بخش یک درس به صورت تصادفی انتخاب و سپس از ابتدای هر درس انتخاب شده ،صد کلمه به طور متوالی انتخاب و به عنواننمونه آماری مورد بررسی قرار گرفت. اما در روش فرای ؛ محقق از قسمت ابتدا، وسط و انتهای کتاب، ده جمله متوالی را از یک درس بصورت تصادفی انتخاب و مورد تحلیل و بررسی قرار داده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده نشان می دهد که اولا اصل سادگی به دشواری در کتاب مورد بررسی رعایت نشده است، دوما سطح سنی و سطح کلاسی محتوای مورد مطالعه با سطح سنی و سطح کلاسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی تطابق لازم را ندارد و به عبارتی می توان چنین نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ میزان خوانایی بسیار دشوار است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سنجش خوانایی ، محتوا ، کتاب فارسی ، فلش ، فرای ، گانینگ فوگ ، مک لافلین