ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

EFL Students’ Epistemological Beliefs and Use of Cognitive and Metacognitive Strategies in Bahir Dar University

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JFL-7-26_005
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 20
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 15 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله EFL Students’ Epistemological Beliefs and Use of Cognitive and Metacognitive Strategies in Bahir Dar University

Mulugeta Kahsay - Department of English Language & Literature, Faculty of Humanities, Bahir Dar University, Bahir Dar, Ethiopia

چکیده مقاله:

This study attempted to investigate the level of EFL learners’ epistemological beliefs and learning strategy use as well as the contribution of epistemological beliefs to their learning strategy use in Bahir Dar University. Comprehensively selected ۱۳۶ EFL students at the Faculty of Humanities of Bahir Dar University responded to modified versions of Epistemological Beliefs Questionnaire and Motivated and Self Directed Learning Strategies Questionnaire. The descriptive statistics showed that the participants generally held a low level of epistemological beliefs (mean scores ranging from ۲.۴۹ to ۳.۰۹ on a five-point scale) and they moderately used cognitive and metacognitive learning strategies (mean scores ranging from ۳.۲۹ to ۳.۸۲ on a five-point scale). The results of multivariate analysis indicated there was a significant multivariate effect of epistemological beliefs on the various dimensions of learning strategies, contributing ۱۵.۸% of the variance. The follow-up univariate analyses also showed the difference in epistemological beliefs had a significant impact on their use of all dimensions of learning strategies except rehearsal strategy. This means that EFL students with sophisticated epistemological beliefs, compared to their counterparts with naïve beliefs, are more strategic in handling learning situations through deploying appropriate higher order cognitive and metacognitive learning strategies.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JFL-7-26_005 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1261422/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Kahsay, Mulugeta,1398,EFL Students’ Epistemological Beliefs and Use of Cognitive and Metacognitive Strategies in Bahir Dar University,https://civilica.com/doc/1261422

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398, Kahsay, Mulugeta؛ )
برای بار دوم به بعد: (1398, Kahsay؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Alemayehu Debebe. (۲۰۱۴). Children’s access to primary education in Dasenech ...
  • Alexander, P.A., & Dochy, F. (۱۹۹۵). Conceptions of knowledge and ...
  • Amlaku Eshete. (۲۰۱۰). Language policies and the role of English ...
  • Atlabachew Getaye. (۲۰۱۷) Reading engagement and academic performance: A case ...
  • Boekaerts, M., & Cascallar, E. (۲۰۰۶). How far have we ...
  • Bråten, I., & Strømsø, H. I. (۲۰۰۵). The relationship between ...
  • Brownlee, J. Purdie, N. & Boulton- Lewis, G. (۲۰۰۱). Changing ...
  • Chan, K. & Elliott, R.G. (۲۰۰۲). Exploratory study of Hong ...
  • Chan, K. (۲۰۰۳, November). Pre-service teachers’ epistemological beliefs and conceptions ...
  • Dahl, T. I., Bals, M., & Turi, A.-L. (۲۰۰۵). Are ...
  • Donald, J. G. (۲۰۰۲). Learning to think: Disciplinary perspectives. San ...
  • Donmoyer, R. (۲۰۰۱). Paradigm talk reconsidered. In V. Richardson (Ed.), ...
  • Efklides, A. (۲۰۱۱). Interactions of metacognition with motivation and affect ...
  • Endalkachew Jembere. (۲۰۱۷) A Study on the efficacy of the ...
  • Girma, Gezahegn. (۲۰۰۳). In-Service English Language Teacher’s Perceptions of the ...
  • Guven, M. (۲۰۱۲) Epistemological Beliefs and Metacognitive Strategies of ELT ...
  • Hammer, D., & Elby, A. (۲۰۰۲). On the form of ...
  • Haregewoin Abate. (۲۰۰۸). The effects of communicative grammar on the ...
  • Hashweh, M. Z. (۱۹۹۶). Effects of science teachers' epistemological beliefs ...
  • Hofer B. K. & Pintrich, P. R. ۲۰۰۲ (Eds.), Personal ...
  • Hofer, B. K. & Pintrich, P. R. (۱۹۹۷). The development ...
  • Hofer, B. K. (۲۰۰۰). Dimensionality and disciplinary differences in personal ...
  • Hofer, B. K. (۲۰۰۱) Personal epistemology research: Implications for learning ...
  • Kardash, C. M. & Howell, K. L. (۲۰۰۰). Effects of ...
  • King, P. M. & Kitchener, K. S. (۱۹۹۴). Developing reflective ...
  • Many, J. E.; Howard, F. & Hoge, P. (۲۰۰۲). Epistemology ...
  • Ministry of Education/MoE. (۱۹۹۴). Education and Training Policy. Federal Democratic ...
  • Ministry of Education/MoE. (۲۰۰۳) A National Framework for Teacher education ...
  • Ministry of Education/MoE. (۲۰۱۵). Education sector development program V (ESDP ...
  • Misganaw Solomon. (۲۰۱۲). The role of private higher education institutions ...
  • Mori, Y. (۱۹۹۹). Epistemological beliefs and language learning beliefs: What ...
  • National Organization for Examination. (۲۰۰۸). Ethiopian second national learning assessment ...
  • Olaussen, B. S. & Braten, I. (۲۰۰۳, August). Profiling individual ...
  • Perry, W.G. (۱۹۸۱). Cognitive and ethical growth: The making of ...
  • Pintrich, P.R.; Smith, D.; Garcia, T. & McKeachie, W. J. ...
  • Qian, G. & Alvermann, D. (۲۰۰۰). Relationship between epistemological beliefs ...
  • Rubin, A. (۲۰۱۰). Statistics for evidence-based practice and evaluation. Belmont, ...
  • Schmidt, F., & Hunter, J. (۱۹۹۹). Theory testing and measurement ...
  • Schommer, M. (۱۹۹۰). Effects of beliefs about the nature of ...
  • Schommer, M. (۱۹۹۴). Synthesizing epistemological belief of research: Tentative understandings ...
  • Schommer, M. (۱۹۹۸). The influence of age and education on ...
  • Schommer, M., & Walker, K. (۱۹۹۵). Are epistemological beliefs similar ...
  • Schommer-Aikins, M. (۲۰۰۴). Explaining the Epistemological belief system: Introducing the ...
  • Schreiber, J. B. & Shinn, D. (۲۰۰۳) Epistemological beliefs of ...
  • Schreiber, J. B. (۲۰۰۴, April). A path analytic model of ...
  • Sing, C. C. & Khine M.S. (۲۰۰۸). Assessing the epistemological ...
  • Strange, C.C., & King, P.M. (۱۹۸۱). Intellectual development and its ...
  • Tekeste Negash (۲۰۰۶). Education in Ethiopia: From Crisis to the ...
  • Tsai, C. (۲۰۰۰). The Effects of STS-oriented instruction on female ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۰۰). Attaining self-regulation: A social-cognitive perspective. In ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی