ارائه ی الگوی آموزش فرایندهای انگیزشی به دانش آموزان مقطع متوسطه و تاثیر آن بر درگیری آموزشی واحساس تعلق به مدرسه

بی انگیزه گی تحصیلی یکی از بزرگترین معضلات جدی کنونی نظام آ»وزش و پرورش در تمامی مقاطع تحصیلی می باشد. درگیری فعال دانش آموزان در ابعاد تحصیلی، رفتاری، شناختی و روانشناختی و ایجاد حس تعلق به مدرسه از اهداف اصلی فرایندهای انگیزشی مبتنی بر هدف هستند. هدف پژوهش حاضر ارائه ی الگوی آموزش فرایندهای انگیزشی به دانش آموزان مقطع متوسطه و تاثیر آن بر درگیری آموزشی واحساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان است. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان آران و بیدگل در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بود که بر اساس فرمول تاباخنیک و فیدل تعداد ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از SPSS۲۲ و از طریق آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش حاکی از آن بود بین درگیری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه، آموزش فرایندها یانگیزشی هدف تبحر گرا و احساس تعلق به مدرسه و هدف عملگرایی واحساس تعلق به مدرسه همبستگی مثبت معنادار وجود داشت. اما بین اجتناب از تبحر و احساس تعلق به مدرسه و اجتناب از عملکرد و احساس تعلق به مدرسه همبستگی منفی معنادار وجود داشت.

کلیدواژه ها:

فرایندهای انگیزشی ، درگیری آموزشی ، احساس تعلق به مدرسه ، اهداف پیشرفت