مقایسه آموزش خطی و غیرخطی بر تبحر حرکتی و عزت نفس کودکان

هدف: هدف این تحقیق، مقایسه آموزش خطی و غیرخطی بر تبحر حرکتی و عزت نفس کودکان میباشد. مواد و روشها: روش تحقیق به صورت نیمه تجربی و مبتنی بر پیش آزمون و پس آزمون است. سپس افراد هر گروه با استفاده لینکن-اوزرتسکی برای سنجش تبحر حرکتی و آزمون حافظه عددی وکسلر برای ارزیابی حافظه فعال مورد ارزیابی قرار گرفتند. این مقاله، از یک پیش آزمون، یک پروتکل تمرینی ۴ هفته ای ( ۴ جلسه تمرینی، ۴ بار در هفته و به مدت ۴۵ دقیقه) و پس آزمون، تشکیل شده است. همچنین، از آزمون فرم کوتاه تبحر حرکتی به عنوان یک آزمون مناسب برای اندازهگیری دامنه وسیعی از مهارتهای حرکتی استفاده شده است. یافته ها: انجام آموزشهای خطی و غیرخطی، سبب افزایش عزت نفس کودکان میشود و تبحر حرکتی کودکان را نیز بالا میبرد. نتیجه گیری: آموزشهای غیرخطی در مقایسه با آموزش های خطی تاصیر بیشتری بر بهبود تبحر حرکتی و در نتیجه عزت نفس کودکان دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش خطی ، آموزش غیرخطی ، عزت نفس کودکان ، تبحر حرکتی ، پیشرفت تحصیلی ، حرکت ، آزمون تی مستقل.