طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران

الهام صابری; عفت عباسی; یحیی قائدی; مجید علی عسگری

طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران

محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 11، شماره: 2

سال انتشار: 1399

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 426

فایل این مقاله در 43 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1258155

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-11-2_005

تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1400

چکیده مقاله:

هدف اصلی این پژوهش، تبیین الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران است. رویکرد پژوهش از نوع آمیخته اکتشافی میباشد. در ابتدا پس از بررسی مبانی نظری موجود در زمینه فبک و نمونه گیری هدفمند معیاری، نظرات ۱۹ نفر از متخصصان برنامه درسی و فبک از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته جمعآوری و سپس با روش تحلیل تم، ساختارهای تماتیک منتج شد. در مرحله کمی، از روش دلفی استفاده شد. برای تعیین میزان اتفاق نظر بین خبرگان، از ضریب هماهنگی کندال و برای ارزیابی روایی محتوایی پرسشنامه، از ضریب نسبی روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) و برای بررسی پایایی، از آلفای کرونباخ استفاده شد. بر اساس نتایج تحقیق تعداد ۱۳۵ مولفه برنامه درسی فبک برای دوره اول متوسطه ایران شناسایی و مدل مفهومی در قالب عناصر ده گانه اکر طراحی شد که در قالب ۱۰ بعد، منطق یا چرائی (۲۶ شاخص)، اهداف (۳۹ شاخص)، ویژگی های محتوا (۸ شاخص)، فرم های محتوا (۷ شاخص)، روش های یاددهی-یادگیری (۱۳ شاخص)، ویژگیهای تسهیلگر (۱۲ شاخص)، ویژگی های محیط آموزش (۴ شاخص)، ارزشیابی (۱۹ شاخص)، گروهبندی (۳ شاخص) و زمان (۴ شاخص)، اولویت بندی شدند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، الگوی برنامه درسی ، فلسفه برای کودکان (فبک) ، دوره اول متوسطه ایران

نویسندگان

الهام صابری

دانشجوی دکتری رشته مطالعات برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی، تهران.ایران

عفت عباسی

استادیار گروه آموزشی مطالعات برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

یحیی قائدی

دانشیار گروه آموزشی فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

مجید علی عسگری

دانشیار گروه آموزشی مطالعات برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

منابع داخلی:ابراهیم کافوری، کیمیا؛ ملکی، حسن؛ خسروی بابادی، علی اکبر(۱۳۹۴). ...
احمدی، نسیبه (۱۳۸۸). «معرفی و نقد روش دلفی». کتاب ماه ...
اسپلیتر لورنس.جی، آن مارگارت شارپ (۱۳۹۶).«چگونه بهتر اندیشیدن را آموزش ...
اسپیدکار، محبوبه (۱۳۹۴). بهانه هایی برای فکر کردن: روشی برای ...
اسماعیل زاده، تیمور و کرمی الله، آزاد (۱۳۹۴). اجرای چندرسانه ...
اسمیت، فلیپ. (۱۳۷۷). فلسفه آموزش و پرورش، ترجمه سعید بهشتی، ...
امی، زهرا وقراملکی، فرامرز (۱۳۸۴). «مقایسه دو سبک لیپمن و ...
امین خندقی، مقصود و قادری، سیدعلی (۱۳۹۴). برنامه درسی پست ...
اوزمن، هوارد و سموئل کراور. (۱۳۷۹). مبانی فلسفی تعلیم و ...
بارو، رابین و رونالد وودز. (۱۳۷۶). درآمدی بر فلسفه آموزش ...
بازرگان، عباس (۱۳۸۹). مقدمهای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته. ...
بازرگان، عباس؛ سرمد، زهره؛ حجازی، الهه (۱۳۸۳). روشهای تحقیق در ...
باقرپور، معصومه و ضرغامی، سعید (۱۳۹۰). «تبیین فلسفهای برای کودکان ...
باقری، خسرو و محمد عطاران (۱۳۷۶). فلسفه تعلیم و تربیت ...
باقری، خسرو (۱۳۷۵). دیدگاههای جدید در فلسفه تعلیم و تربیت، ...
باقری، خسرو و ایروانی شهین (۱۳۸۰). جایگاه نظریههای تربیتی در ...
بیرامی، منصور و محبی، مینا (۱۳۹۵). «رابطه دلبستگی به والدین ...
بیلر، رابرت. (۱۳۶۷). کاربرد روان شناسی در آموزش، ترجمه پروین ...
جعفری، زهره؛ صمدی، پروین و قائدی، یحیی (۱۳۹۴). «بررسی تاثیر ...
جلیلیان، سهیلا؛ عظیم پور، احسان و جلیلیان، فریبا (۱۳۹۶)، اثربخشی ...
جناب زاده رودباری، مریم؛ انصاریان، فهیمه؛ نادری، عزت اله (۱۳۹۵). ...
جهانی، جعفر (۱۳۸۱). «نقد و بررسی مبانی فلسفی الگوی آموزش ...
حاتمی، حمیدرضا؛ کریمی، یوسف و نوری، زهرا (۱۳۸۹). بررسی تاثیر ...
حاجی آخوندی، زهرا؛ امام جمعه، محمدرضا و سرمدی، محمدرضا (۱۳۹۰). ...
حبیبی کلیبر، رامین و بهادری خسروشاهی، جعفر (۱۳۹۹). اثربخشی آموزش ...
بررسی رویکردهای مختلف در برنامه آموزش فلسفه برای کودکان و نسبت آن با برنامه درسی رسمی [مقاله ژورنالی]
خاکی، غلامرضا (۱۳۹۰). روش تحقیق با رویکردی به پایاننامه نویسی، ...
خانیکی، هادی؛ نوری راد، فاطمه و شاه حسینی، وحیده (۱۳۹۶). ...
دانایی فرد، حسن؛ الوانی، سید مهدی؛ آذر، عادل (۱۳۸۸). روششناسی ...
واکاوی الگوی مفهومی در حوزه برنامه درسی: نقدی بر پژوهشهای انجام شده با رویکرد طراحی الگو در برنامه درسی [مقاله ژورنالی]
بررسی تأثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان در افزایش خلاقیت ومؤلفه های سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار و بسط [مقاله ژورنالی]
رمضانی، معصومه (۱۳۸۹). بررسی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در ...
سبحانینیا، محمد حسین(۱۳۸۵). بررسی روشهای تدریس دبیران دروس دین و ...
ستاری، علی (۱۳۹۱). بررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان ...
سرابی، مرضیه و احمدی، پروین. (۱۳۹۸). آسیبشناسی برنامه درسی تفکر ...
سیمکانی، رحیم دهقان. (۱۳۹۳). هویت بخشی دین به انسان از ...
شالیان، رحیم؛ سعیدی رضوانی، محمود؛ یزدی، سید امیر (۱۳۹۴). تاملی ...
شریعتمداری علی (۱۳۹۶). اصول و فلسفه تعلیم و تربیت، چاپ ...
شریعتمداری، علی (۱۳۷۸). اصول و فلسفه آموزش و پرورش، جلد ...
صابری نجف آبادی، ملیحه (۱۳۹۰). آموزش فلسفه به کودکان در ...
صباغ حسنزاده، طلعت (۱۳۹۴). طراحی الگوی برنامه درسی آموزش فلسفه ...
صفایی مقدم، مسعود (۱۳۷۷). برنامه آموزش فلسفه به کودکان، فصلنامه ...
صفایی مقدم، مسعود؛ مرعشی، منصور؛ پاک سرشت، محمدجعفر؛ باقری، خسرو؛ ...
صمدی، پروین و قائدی،یحیی و رمضانی، معصومه (۱۳۹۰). بررسی تطبیقی ...
ضرغامی، سعید (۱۳۸۶). بررسی هستی شناسانه تجربه واقعیت از راه ...
ضرغامی، سعید (۱۳۹۴). نگاهی به فلسفه برای کودکان از منظر ...
ضرغامی، سعید، سجادیه، نرگس و قائدی، یحیی (۱۳۹۰). الگوی نظری ...
طالبی، سعید؛ مظلومیان، سعید و صیف، حسن (۱۳۸۹). اصول برنامه ...
طبری، مهدیه؛ خالق خواه، علی؛ مرادی، مسعود و زاهدبابلان، عادل ...
عبادی، نجمه؛ رنجدوست، شهرام؛ عظیمی، محمد (۱۳۹۹). الگوی پیشنهادی جهت ...
عجم، علی اکبر و جعفری ثانی، حسین (۱۳۹۶). طراحی الگوی ...
تاثیرآموزش فلسفه برای کودکان برتفکرمنطقی دانش آموزان دختر و پسر سوم راهنمایی منطقه سامن [مقاله ژورنالی]
فتحی واجارگاه، کوروش (۱۳۹۹). اصول و مفاهیم اساسی برنامهریزی درسی ...
فتحی واجارگاه، کوروش؛ زینالپور، حامد؛ طالبزاده، محسن (۱۳۹۴). تحلیل محتوای ...
فرمهینی فراهانی، محسن؛ میرزامحمدی، محمد حسن و خارستانی، اسماعیل (۱۳۸۷). ...
فخرایی الهام (۱۳۸۹). فلسفه برای کودکان؛ گامی به سوی پیوند ...
فلاح مهنه، تورج؛ یمینی، محمد؛ مهدیان، حسین (۱۳۹۷). تاثیر رویکرد ...
فیشر، رابرت (۱۳۸۶). داستانهایی برای فکر کردن (سی داستان، سی ...
فیشر، رابرت. (۱۳۸۵ الف). آموزش تفکر به کودکان، ترجمه مسعود ...
فیشر، رابرت (۱۳۸۵ب). آموزش و تفکر، ترجمه فروغ کیانزاده، اهواز: ...
قائدی، یحیی (۱۳۸۲). بررسی و نقد دیدگاههای آموزش فلسفه به ...
قائدی، یحیی (۱۳۸۳). آموزش فلسفه به کودکان، تهران، دواوین ...
قائدی، یحیی (۱۳۸۶الف). امکان آموزش فلسفه به کودکان:چالش بر سر ...
قائدی، یحیی (۱۳۸۶ب). بررسی بنیادهای نظری برنامه درسی فلسفه برای ...
قائدی، یحیی و سلطانی، سحر (۱۳۹۰). فلسفه ویتگنشتاین و فلسفه ...
قائدی، یحیی. (۱۳۸۸). بررسی فلسفه معلمی و اشارات آن برای ...
پیشنهاد چارچوبی برای ارزشیابی برنامه درسی فلسفه برای کودکان [مقاله ژورنالی]
قائدی، یحیی (۱۳۹۵). مبانی نظری فلسفه برای کودکان، تهران: مرات ...
قائدی، یحیی؛ محمدی، حجتالله؛ سلیمانی، نادر (۱۳۸۴). راهنمای عملی ارزشیابی ...
قائدی،یحیی و عفتی کلاته، مریم (۱۳۹۵). بررسی تاثیر آموزش فلسفه ...
قبادیان، مسلم (۱۳۹۷). تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی– ...
قره خانلو، نسرین و محسن زاده، فرشاد (۱۳۹۴). پیامدهای روان ...
کانت، امانوئل (۱۳۷۷). در پاسخ به پرسش روشن نگری چیست؟ ...
کافوری ابراهیم،کیمیا؛ ملکی، حسن و خسروی بابادی، علیاکبر(۱۳۹۴). بررسی نقش ...
کرس ول، جان دبلیو (۱۳۹۳). طرح پژوهش رویکردهای کمی، کیفی ...
تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانش‌آموزان دوره ابتدایی [مقاله ژورنالی]
کندی، دیوید؛ هینز، جوانا و وایت، دیوید (۱۳۸۹). فیلسوفان کوچک: ...
کنعانی هرندی، ستاره؛ نوریان، محمد؛ نوروزی، داریوش و عبایی کوپایی، ...
گاردر، یوستاین (۱۳۷۹). دنیای سوفی؛ داستان درباره تاریخ فلسفه، ترجمه ...
گریز، آرنولد (۱۳۸۳). فلسفه تربیتی شما چیست؟ ترجمه شعبانی ورکی ...
لیپمن متیو، آن مارگارت شارپ، فردریک اسکانیان (۱۳۹۵). فلسفه در ...
مارزینو، رابرت و همکاران (۱۳۸۰). ابعاد تفکر در برنامهریزی درسی ...
مارشال ریو، جان (۲۰۱۵). «انگیزش و هیجان»، ترجمه یحیی سید ...
مجید حبیبی عراقی، لیلا؛ دبیران، حکیمه؛ سلطانی، منظر؛ ناجی، سعید ...
مرادی، مرتضی و چراغی، اعظم (۱۳۹۳). الگوی علی تجربی از ...
مرعشی، سید منصور؛ صفایی مقدم، مسعود؛ خزامی، پروین(۱۳۸۹). بررسی تاثیر ...
مرعشی، منصور؛ رحیمی نسب، حجت الله و لسانی، مهدی (۱۳۸۷)، ...
مهرمحمدی، محمود (۱۳۶۷). الگوهای طراحی برنامه درسی فصلنامه تعلیم و ...
ناجی، سعید (۱۳۸۷). کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان: گفتگو ...
ناجی، سعید( ۱۳۹۳).کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان: گفت و ...
ناجی، سعید و خطیبی مقدم، سمیه(۱۳۸۹). آموزش تفکر به کودکان ...
ناجی، سعید و قاضی نژاد، پروانه (۱۳۸۶). «بررسی نتایج برنامه ...
ناجی، سعید و مرعشی، منصور(۱۳۹۴). کفایت فلسفی در داستان های ...
نصیری، اعلا؛ خسروی، صدراله؛ قادری، زهرا؛ وفایی، طیبه و اسماعیلی، ...
ویسی، مرضیه؛ میرزامحمدی، محمد حسن و رهنما، اکبر (۱۳۹۴). تدوین، ...
هاشمی، احمد و عباسی، ابوالفضل (۱۳۹۵). بررسی وضعیت آموزش فلسفه ...
هدایتی، مهرنوش (۱۳۹۰). فلسفه برای کودکان و کنترل پرخاشگری. تفکر ...
هدایتی، مهرنوش (۱۳۹۳). مطالعه تطبیقی دوره های تربیت مربی برنامه ...
هدایتی، مهرنوش؛ قائدی، یحیی؛ شفیع آبادی، عبداله؛ یونسی، غلامرضا (۱۳۸۹). ...
یاری دهنوی، مراد و کریمی، روحالله (۱۳۹۴). درآمدی بر برنامه ...
یوسف، ادیب (۱۳۸۲). «طراحی الگو برنامه درسی مهارتهای زندگی برای ...
یوسفی، مائده (۱۳۹۶). بررسی افزایش اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان ...
منابع خارجیAlfauzan, A. A., & Tarchouna, N. (۲۰۱۷). The Role ...
Anderson, R. I. (۲۰۰۶). Psychics, sensitives and somnambules: A biographical dictionary ...
Arnold-Garza, S. (۲۰۱۴). The flipped classroom teaching model and its ...
Au, W. (۲۰۱۱). Teaching under the new Taylorism: High‐stakes testing ...
Baepler, P., Walker, J. D., & Driessen, M. (۲۰۱۴). It's ...
Barrow, W. (۲۰۱۰). Dialogic, participation and the potential for Philosophy ...
Barrow, W. (۲۰۱۵). ‘I think she’s learnt how to sort ...
Barrow, W. (۲۰۱۵). ‘I think she’s learnt how to sort ...
Beaman, V. A. (۲۰۰۹). The effects of grouping and curriculum ...
Biggerstaff, D. (۲۰۱۲). Qualitative research methods in psychology. Psychology: selected papers, ...
binti Ismail, S. (۲۰۲۰). MATTHEW LIPMAN’S PRAGMATISM AND THE RELEVANCE ...
Bird, C. M. (۲۰۰۵). How I stopped dreading and learned ...
Bleazby, J. (۲۰۰۹). Philosophy for children as a response to ...
Blumstein, D. T., & Bouskila, A. (۱۹۹۶). Assessment and decision ...
Boyatzis, R. E. (۱۹۹۸). Transforming qualitative information: Thematic analysis and code ...
Braun, V., & Clarke, V. (۲۰۰۶). Using thematic analysis in ...
Camisasca, E., Miragoli, S., Di Blasio, P., & Grych, J. ...
Cassidy, C., Marwick, H., Deeney, L., & McLean, G. (۲۰۱۸). ...
Caswell, H. L., & Campbell, D. S. (۱۹۳۵). Curriculum development. American ...
Clark, K. R. (۲۰۱۵). The effects of the flipped model ...
Clarke, V., & Braun, V. (۲۰۱۴). Thematic analysis. In Encyclopedia of ...
Cobb, P., & Gravemeijer, K. (۲۰۰۶). Educational design research ...
Coe, J. L., Davies, P. T., & Sturge-Apple, M. L. ...
Daniel, M. F., & Auriac, E. (۲۰۱۱). Philosophy, critical thinking ...
De Marzio, D. M. (۲۰۱۱). WHAT HAPPENS IN PHILOSOPHICAL TEXTS: ...
Di Masi, D., & Santi, M. (۲۰۱۶). Learning democratic thinking: ...
D'Olimpio, L., & Teschers, C. (۲۰۱۶). Philosophy for children meets ...
Duytschaever, I., & Conradie, P. (۲۰۱۶). Philosophy with children: Helping ...
Eisner, E. W. (۱۹۶۷). Franklin Bobbitt and the" science" of ...
Eisner, E. W. (۱۹۹۴). The educational imagination: On the design and ...
Esmaelzade, T., Allah Karami, A., & Mosavi, F. (۲۰۱۸). The ...
Fisher, R. (۲۰۰۵). Teaching children to think. Nelson Thornes ...
Franken Figueiredo, F. (۲۰۱۹). Function as Use. Wittgenstein's Practical Turn ...
Frunza, M. (۲۰۱۹). “PHILOSOPHY IN ACTION” IN THE TEXTS AND ...
Fynes-Clinton, E. J. (۲۰۱۸). Deep reflective thinking through collaborative philosophical ...
Gasparatou, R., & Kampeza, M. (۲۰۱۲). Introducing P۴C in kindergarten ...
Giménez-Dasí, M., Quintanilla, L., Ojeda, V., & Lucas-Molina, B. (۲۰۱۷). ...
Goering, S. (۲۰۰۸). Finding and fostering the philosophical impulse in ...
Golding, C. (۲۰۱۸). Thinking together with Philip Cam: Theories for ...
Gong, X., & Paulson, S. E. (۲۰۱۷). Effect of family ...
Gorard, S., Siddiqui, N., & See, B. H. (۲۰۱۷). Can ...
Gorard, S., Siddiqui, N., & See, B. H. (۲۰۱۸). Philosophy ...
Gravemeijer, K., & Cobb, P. (۲۰۰۶). Design research from a ...
Griffiths, B.)۲۰۲۰( To what extent can P۴C methods enhance the ...
Hamrah, S. Z. (۲۰۱۲). Role of virtual education in higher ...
Haynes, J., & Murris, K. (۲۰۰۰). Listening, juggling and travelling ...
Haynes, J., & Murris, K. (۲۰۱۱). The provocation of an ...
Haynes, J., & Murris, K. (۲۰۱۳). The realm of meaning: ...
Howitt, D. (۲۰۱۹). Introduction to qualitative research methods in psychology: Putting ...
Huberman, M., & Miles, M. B. (۲۰۰۲). The qualitative researcher's companion. ...
interparental conflict: The role of threat and self-blame appraisal on ...
Jeng, D. J. F., & Tzeng, G. H. (۲۰۱۲). Social ...
Karadağ, F., & Demirtaş, V. Y. (۲۰۱۸). The Effectiveness of ...
Kennedy, D. (۲۰۰۴). The role of a facilitator in a ...
Kim, K. L., Jackson, Y., Conrad, S. M., & Hunter, ...
Kong, S. C. (۲۰۱۴). Developing information literacy and critical thinking ...
Kottemann, J. E., & Davis, F. D. (۱۹۹۱). Decisional conflict ...
Kridel, C. (۲۰۱۰). Kridel, Craig, ed., Encyclopedia of Curriculum Studies ...
Lacinová, L., Michalčáková, R., & Bouša, O. (۲۰۱۳). Interparental conflict ...
Lee, J. Y., Wesbecher, K., Lee, M., & Lee, J. ...
Lee, S. H. (۲۰۱۰). Using fuzzy AHP to develop intellectual ...
Lee, W., Lee, M. J., & Bong, M. (۲۰۱۴). Testing ...
Leng, L. (۲۰۲۰). The role of philosophical inquiry in helping ...
Lipman, M. (۱۹۹۱). Thinking in education. Cambridge. The reflective model of ...
Lipman, M. (۲۰۰۸). Philosophy for children’s debt to Dewey. In Pragmatism, ...
Lipman, M., Sharp, A. M., & Oscanyan, F. S. (۲۰۱۰). Philosophy ...
Liu, S., & Lin, Y. (۲۰۰۶). Grey information: theory and practical ...
Lone, J. M. (۲۰۱۱). Questions and the community of philosophical ...
Lukey, B. (۲۰۰۴). Rethinking dialogue: reflections on P۴C with autistic ...
Lunenburg, F. C. (۲۰۱۱). Curriculum development: Inductive models. Schooling, ۲(۱), ۱-۸ ...
Maguire, M., & Delahunt, B. (۲۰۱۷). Doing a thematic analysis: ...
Makaiau, A. S. (۲۰۱۷). Using a philosopher’s pedagogy to teach ...
Marsh, C. J. (۲۰۰۹). Key concepts for understanding curriculum. Routledge ...
McLeod, T. L. (۲۰۱۰). Philosophy for Children as a pedagogy for ...
Mikolajczak, M., Petrides, K. V., & Hurry, J. (۲۰۰۹). Adolescents ...
Morgan, D. L. (۱۹۹۶). Focus groups as qualitative research (Vol. ۱۶). Sage ...
Morgan, D. L., & Krueger, R. A. (۱۹۹۳). When to ...
Murris, K. (۲۰۰۰). The role of the facilitator in philosophical ...
Murris, K. (۲۰۱۶). The Philosophy for Children curriculum: Resisting ‘teacher ...
Murris, K. S. (۲۰۰۸). Philosophy with children, the stingray and ...
Neitzel, C., Alexander, J. M., & Johnson, K. E. (۲۰۱۶). ...
Orlando, M. (۲۰۱۳). Nine characteristics of a great teacher. Higher education ...
Özcan, T., Çelebi, N., & Esnaf, Ş. (۲۰۱۱). Comparative analysis ...
Pieters, J., Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (۲۰۱۹). Collaborative curriculum ...
Pinar, W. F., Reynolds, W. M., Taubman, P. M., & ...
PrideauxD.( ۲۰۰۳). Curriculum design.BMJ. Feb ۱; ۳۲۶(۷۳۸۳): ۲۶۸–۲۷۰ ...
Pritchard, M. (۲۰۰۲). Philosophy for children ...
Prosser, H., Walley, T(۲۰۰۵). A qualitative study of GPs’ and ...
Rapaport, W. J., & Kibby, M. W. (۲۰۰۲). Contextual vocabulary ...
Raufelder, D., Hoferichter, F., Schneeweiss, D., & Wood, M. A. ...
Rorty, A. (Ed.). (۲۰۰۵). Philosophers on education: New historical perspectives. Routledge ...
Schermerhorn, A. C., Bates, J. E., Puce, A., & Molfese, ...
Schofield, J. W. (۲۰۱۰). International evidence on ability grouping with ...
Sharp, A. M. (۲۰۰۷). The classroom community of inquiry as ...
Shi, J. R., Liu, S. Y., & Xiong, W. T. ...
Shyjith, K., Ilangkumaran, M., & Kumanan, S. (۲۰۰۸). Multi‐criteria decision‐making ...
Sowey, M., & Lockrobin, G. (۲۰۲۰). Against directive teaching in ...
Splitter, L. J., & Sharp, A. M. (۱۹۹۵). Teaching for better ...
Sturge-Apple, M. L., Davies, P. T., Winter, M. A., Cummings, ...
Thwaites, H. (۲۰۰۵). Can ‘philosophy for children’improve teaching and learning ...
Trawick-Smith, J., & Dziurgot, T. (۲۰۱۱). ‘Good-fit’teacher–child play interactions and ...
Välitalo, R., Juuso, H., & Sutinen, A. (۲۰۱۶). Philosophy for ...
Van den Akker, J. (۲۰۰۴). Curriculum perspectives: An introduction. In Curriculum ...
Van den Akker, J. (۲۰۰۷). Curriculum design research. An introduction to ...
van den Akker, J. J., Kuiper, W., & Hameyer, U. ...
van den Akker, J. J., Kuiper, W., & Hameyer, U. ...
Vansieleghem, N. (۲۰۱۴). What is Philosophy for Children? From an ...
Vansieleghem, N., & Kennedy, D. (۲۰۱۱). What is philosophy for ...
Walker, C. M., Wartenberg, T. E., & Winner, E. (۲۰۱۳). ...
Walker, D. F. (۲۰۰۳). Fundamentals of curriculum designs ...
Wang, H. H., Chen, H. T., Lin, H. S., & ...
Yue, Z. (۲۰۱۲). Approach to group decision making based on ...
Zhou, Y., Li, D., Jia, J., Li, X., Zhao, L., ...

نمایش کامل مراجع