پیش بینی سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان بر اساس مولفه های فراشناخت و سبک های تفکر آنها

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس مولفه های فراشناخت(تضاد شناختی،باورهای مثبت ،خود آگاهی شناختی،کنترل ناپذیری و خطر افکار و نیاز به کنترل افکار)و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول مدارس شهرستان زاوه در سال تحصیلی ۹۵ -۹۶انجام شد.به همین منظور تعداد ۲۱۶ نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند.پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (مارتین و مارش،۲۰۰۶؛به نقل از حسین چاری و دهقانی زاده،(۱۳۹۱وپرسشنامه فراشناخت (ولزو هاتون ،(۲۰۰۴ و پرسشنامه سبک های تفکر (استرنبرگ و واگنر،( ۱۹۹۲ به عنوان ابزار اندازه گیری مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج تحلیل رگرسیون در این پژوهش نشان داد فقط متغیرهای سبک تفکر نوع اول و خودآگاهی شناختی نقش مثبت و معناداری در پیش بینی سرزندگی تحصیلی داشتند، اما متغیرهای سبک تفکر نوع دوم ، تضاد شناختی ، باورهای مثبت ، کنترل ناپذیری و خطر افکار و نیاز به کنترل افکار نقش معناداری در پیش بینی سرزندگی تحصیلی نداشتند.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، مولفه های فراشناخت ، سبک های تفکر