تعیین نقش سبک رهبری خدمتگزار بر رفتارسکوت و موفقیت شغلی در بین مدیران مدارس

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش سبک رهبری خدمتگزار بر رفتارسکوت و موفقیت شغلی در بین مدیران مدارس به روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران مدارس دوره متوسطه شهر یزد در سال تحصیلی۱۳۹۹ به تعداد ۲۹۰ نفر می باشد که از این تعداد بر اساس جدول کرجسی و مورگان((۱۹۷۰ و به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۷۰ نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های موفقیت شغلی نبی((۲۰۰۱ با ۱۲ گویه، پرسشنامه رفتار سکوت هنرمند (۱۳۹۳ ) با ۱۲ گویه، و سبک رهبری خدمتگزار تیلور (۲۰۰۲ ) با ۲۴ گویه استفاده شد. روایی صوری توسط تعدادی از پاسخگویان تایید گردید. پایایی پرسشنامه ها بر اساس ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۸، ۰/۹۳ و ۰/۹۱ برآورد گردید. داده ها با استفاده از بسته آماری علوم اجتماعی از طریق دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بین سبک رهبری خدمتگزار و رفتارسکوت رابطه معنادار و معکوس به میزان (r= -۰/۲۱۴)، بین سبک رهبری خدمتگزار و موفقیت شغلی رابطه معنادار و مستقیم به میزان (r=۰/۶۴۶) در سطح اطمینان ۹۵ درصد وجود دارد. بر اساس ضریب تعیین ۴/۵ (r۲) درصد از واریانس سبک رهبری خدمتگزار و رفتارسکوت و ۴۱/۷ درصد از واریانس بین سبک رهبری خدمتگزار و موفقیت شغلی مشترک بوده است که نشاندهنده وجود رابطه معنادار آماری بین سبک رهبری خدمتگزار با رفتار سکوت و موفقیت شغلی است.

کلیدواژه ها:

رفتارسکوت ، سبک رهبری خدمتگزار ، موفقیت شغلی.