آموزش تفریق به روش فرآیندی با رویکرد حل مساله در درس پژوهی دانش آموزان پایه دوم

پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی با عنوان »تفریق فرایندی درس ریاضی پایه دوم « و در مدرسه شاهد شهید یوسف عسکری واقعه در شهر میناب اجرا شده است. این درس پژوهشی به صورت گروهی و با مشارکت شش نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا درآمد. از آن جا که مساله آموزش ریاضی کودکان در پایه های ابتدایی نیازمند استفاده از شیوه های متفاوتی میشود و هم چنین و محتوای درسی از مجموعه ای از مهارتها (مشاهده کردن، پیش بینی کردن، حل مسئله و ...) و معلومات سازماندهی میشود که در نهایت کودکان را به بروز کنش عقلانی معطوف به نتایج مشهود و فهم عمیق دانش ها و ارزشها سوق میدهد. لذا چالشهای پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه میتوانیم در تدریس تفریق فرایندی ریاضی دوم به صورت موثر عمل کرده و اهمیت این درس را به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم. گروه درس پژوهی طی جلساتی که برگزار شد الگوی آموزشی اولیه خود را بر اساس سند ملی و شاگرد محور طراحی کردند و وسایل آموزشی نیز توسط مدیریت و آموزگاران تهیه گردید و پس از انتخاب دانش آموزان، تدریس اولیه با حضور ناظران در کلاس اجرا شد. پس از اجرای طرح درس اولیه (سناریو) و بازبینی آن، نهایتا سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، ریاضی ، تفریق فرآیندی ، مهارت ، شاگرد محور