رابطه ادراک از محیط کلاس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان قائم شهر

پژوهش حاضر با هدف رابطه ادراک از محیط کلاس با عملکرد تحصیلی کیفی و کمی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام گرفته است. نوع پژوهش توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان قائمشهر در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ بودند که تعداد آنها ۳۹۶۶ نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۳۵۱ نفر(۲۰۳ دختر و ۱۴۸پسر) محاسبه گردید و روش انتخاب نمونه نیز، نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بود. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ادراک از محیط کلاس (WIHIC) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی(کیفی) درتاج((۱۳۸۱ بودند. علاوه بر آن، برای عملکرد تحصیلی کمی نیز از معدل پایان ترم تحصیلی استفاده گردید . داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. یافته ها نشان داد، بین ادراک از محیط کلاس و عملکرد تحصیلی کیفی و کمی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین کلیه مولفه های ادراک از محیط کلاس شامل: وابستگی دانش آموزان، حمایت معلم، درگیری دانش آموزان، تحقیق، جهت گیری تکلیف، همکاری و عدالت(انصاف) و عملکرد تحصیلی کیفی و کمی نیز رابطه ای مثبت و معنادار مشاهده گردید.