بررسی رابطه بین مهارتهای اجتماعی مدیران مدارس و مسئولیت پذیری معلمان

ضرورت ارزشهای سازمانی از این جهت است که بر اساس ارزشهای سازمانی، همه کارکنان دارای جایگاه مطلوب در پیشبرد اهداف سازمان محسوب میشوند. یعنی در حوزه ی اهداف، اغلب سر راست ترین مسیر خط یا مسیر مستقیم نیست، اما بر اساس ارزشها، مسیرها همیشه مستقیم هستند و پافشاری رهبران و مدیران بایستی دنبال کردن همین خط مستقیم باشد. یکی از این مسیرهای مهم برای مدیران بر خورداری از مهارت اجتماعی می باشد. مهارت های اجتماعی شامل رفتارهایی قابل یادگیری هستند که فرد را قادر می سازد با دیگران رابطه موثر داشته باشد و از عکس العمل های نامعقول اجتماعی خودداری کند و از مهمترین این مهارتها میتوان همکاری، مشارکت با دیگران، کمک کردن، آغازگر برقراری رابطه، تقاضای کمک کردن، تعریف و تمجید از دیگران و تشکر و قدردانی از دیگران را نام برد. با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی مدیران مدارس و مسئولیت پذیری معلمان میباشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را معلمان شهر سنندج تشکیل داد. که ۱۲۵ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۸) و پرسشنامه مسئولیت پذیری مارنات (۱۹۹۰)، استفاده شد. و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰/۷۷ و ۰/۷۹ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری ؛ از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون مهارت های اجتماعی مدیران با مسئولیت پذیری معلمان ( r=۰/۸۴۱ ) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم میباشد، یعنی با افزایش میزان مهارتهای اجتماعی مدیران، مسئولیت پذیری معلمان افزایش می یابد و بلعکس.

کلیدواژه ها:

مهارت اجتماعی ، مدیران ، مسئولیت پذیری ، معلمان ، مدارس.