بررسی رابطه بین سبک رهبری با یادگیری سازمانی معلمان دبیرستان های شهر اردبیل

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین سبک رهبری با یادگیری سازمانی معلمان دبیرستانهای شهر اردبیل انجام شده است. روش تحقیق توصیفی، از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش را،۵۸۲ نفر از معلمان پایه های دوم و سوم مقطع متوسطه شهر اردبیل تشکیل می داد. از این تعداد، ۲۲۵ نفر از معلمان با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه های سبک رهبری چند عاملی باس و آولیو و پرسشنامه یادگیری سازمانی چیوا و همکاران از معلمان جمع آوری شد. روایی صوری پرسشنامه ها توسط متخصصان مورد تایید قرارگرفته و ضریب پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۲ و ۰/۸۶ به دست آمد، داده ها با استفاده از شاخص های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی (آزمون معناداری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری) تجزیه و تحلیل شد. بر اساس نتایج به دست آمده بین سبک رهبری تحول گرا با یادگیری سازمانی رابطه مثبت معناداری وجود دارد و بین سبک رهبری آزادگذار و یادگیری سازمانی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون نشان داد که سبک رهبری پیش بین معنادار یادگیری سازمانی می باشد و از بین سه سبک موجود تنها سبک رهبری تحول گرا توان پیش بینی یادگیری سازمانی در جهت مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری ، یادگیری سازمانی ، معلمان مقطع متوسطه.