نقش شیوه های شناختی یادگیری در پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد نی ریز

هدف اصلی این پژوهش توصیفی - همبستگی تعیین سهم شیوه های شناختی یادگیری در پیشبینی تغییرات پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. ۱۲۵ نفر از دانشجویان کارشناسی دانشگاه آزاد نی ریز که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، علاوه بر گزارش معدل خود، به پرسشنامه های سبکهای یادگیری کلب پاسخ گفتند. یافته ها نشان داد: مشاهده تاملی -۰/۱۳۶) = ضریب بتا) ۵ درصد از تغییرات پیشرفت تحصیلی را تبیین میکند. بین آزمایشگری فعال و پیشرفت تحصیلی نیز همبستگی مثبت وجود دارد .(P < ۰/۰۵)

کلیدواژه ها:

سبکهای یادگیری ، شیوه های شناختی یادگیری ، پیشرفت تحصیلی دانشجویان