واکاوی یادگیری پژوهش محور و ارتقای روحیه پژوهشی دانش آموزان

ایجاد روحیه خلاق در دانش آموزان و تربیت نسلی پژوهشگر، یکی از مهمترین هدفهای نظام تعلیم وتربیت است. رسیدن به این مهم نیازمند بستری مناسب است که در آن، معلم انگیزه کافی برای هدایت روند تعلیم وتربیت بهسوی فعالیتهای پژوهشی داشته باشد و جریان آموزش را در مدار پایین ترین سطح آموزشی، یعنی سطح دانش و محفوظات صرف، قرار ندهد. این امر مستلزم طراحی نظام آموزشی خلاق و وجود امکانات لازم برای انجام وظایف محوله، از فضای آموزشی کافی گرفته تا کتابخانه، کارگاه رایانه، آزمایشگاه و کارگاه، فضای ورزشی و ... است. در همین راستا نیز هدف از پژوهش حاضر واکاوی یادگیری پژوهش محور و ارتقای روحیه پژوهشی دانش آموزان است؛ به همین جهت این تحقیق به جهت هدف کاربردی و به لحاظ روش اسنادی و کتابخانه ای است. نتیجه پژوهش نشان داد که یادگیری پژوهش-محور نشات گرفته از رویکرد ساخت گرا میتواند در برقراری ارتباط میان آموزش و پژوهش، تحکیم و تقویت ایجاد نماید، به ویژه هنگامی که دانش آموزان برای پاسخ سوالاتشان یک چرخه کامل پژوهش را طی کنند. همچنین زمانی که تمرکز یادگیری بر کشف دانش جدید باشد و معلمان به مثابه همکاران یادگیرندگان در جریان پژوهش فعالیت میکنند، این امر به ایجاد تسهیلاتی برای به وجودآوردن یک جامعه یادگیرنده علمی و عملی کمک میکند.

کلیدواژه ها:

یادگیری پژوهش محور ، روحیه پژوهشی ، رویکرد ساخت گرایی ، دانش آموز.