ارزشیابی توصیفی در کلاس های مجازی

ارزشیابی دانش آموزان، یکی از مهمترین عناصر نظام آموزشی میباشد که در بهبود فرایند یادگیری موثر است، و توجه به آن در زمینه برنامه ریزی درسی، نحوه تدریس معلم و همچنین بهبود یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی روایت تجربیات یک معلم ابتدایی، در زمینه ارزشیابی در کلاس آنلاین انجام گرفت. این پژوهش بر روی یک معلم خانم، در پایه اول مقطع ابتدایی با ۲۶ سال سابقه تدریس انجام شد. روش پژوهش، تحقیق کیفی از نوع روایت پژوهی بوده و از مصاحبه ساختار یافته به عنوان ابزار اصلی پژوهش استفاده شد. با توجه به شیوع ویروس کرونا۱ و تعطیلی مدارس این مصاحبه به صورت غیر حضوری و از طریق پیام رسان شاد به صورت صدای ضبط شده صورت گرفت. حاصل این تحلیل روایی دستیابی به ۶۴ کد باز و ۱۶ کد محوری و ۷ کد اصلی بود که مضامین اصلی عبارتند از: اهمیت و ضرورت ارزشیابی، اهمیت و ضرورت آشنایی و کسب اطلاعات در زمینه ارزشیابی در کلاس آنلاین، مزایا و معایب ارزشیابی در کلاس آنلاین در مقایسه با کلاس حضوری، انواع ارزشیابی های قابل استفاده در کلاس آنلاین، ضروریات طراحی سوالات ارزشیابی، چگونگی اجرای ارزشیابی و بازخورد دهی در کلاس آنلاین و اهمیت کلاس حضوری در زمینه ارزشیابی . یافته ها و نتایج حاکی از آن بودند که ارزشیابی در کلاس آنلاین همانند کلاس حضوری قابل اجرا است اما در مقایسه با ارزشیابی در کلاس حضوری دارای معایبی است. با مقایسه این دو، مشخص گردید ارزشیابی در کلاس حضوری جایگاه ویژه ای در زمینه یادگیری فراگیران دارد.اما با وجود چنین شرایطی یعنی شیوع ویروس کرونا، برگزاری ارزشیابی ها در کلاس آنلاین و مجازی ترجیح داده میشود. در نتیجه کسب اطلاعات برای معلمان در این زمینه ضروری است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، کلاس آنلاین ، روایت پژوهی