بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان با تداوم و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نیریز در سال ۱۳۹۸-۹۹

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان با تداوم و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نیریز در سال ۱۳۹۸-۹۹ بود. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ نوع، توصیفی-پیمایشی از نظر روش کمی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نی ریز بود که حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۲۳۱ نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلمان رحمنی ۱۳۹۲، پرسشنامه تداوم تحصیلی مارتین و مارش۲۰۰۸و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی زاجاکووا و همکاران ۲۰۰۵ استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی واستنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) انجام شد. یافته های پژوهش بیانگر آن بود که بین مهارتهای ارتباطی معلمان و مولفه های آن (کلامی، غیرکلامی، گوش دادن و بازخورد ) با تداوم تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین مهارتهای ارتباطی معلمان و مولفه های آن (کلامی، غیرکلامی، گوش دادن و بازخورد) با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنادار وجود دارد.همچنین مهارت کلامی بیشترین تاثیر را بر تداوم و فرسودگی تحصیلی دارد .

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی معلمان ، تداوم تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان