تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی( نیازهای ویژه ) پایه پنجم براساس عناصر برنامه درس ملی در ارتباط با عرصه های چهار گانه (خود، خدا، خلق وخلقت)

پژوهش حاضر به بررسی تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی( نیازهای ویژه ) پایه پنجم براساس عناصر برنامه درس ملیهدر ارتباط با عرصه های چهار گانه (خود، خدا، خلق وخلقت) با روش تحلیل محتوا می پردازد . یافته های پژوهش بیانگر این است که عنصر علم با ۴۵.۷۲ درصد بیشترین محتوا را به خود اختصاص داده تربیت علمی فناورانه تنها آموزش یافته ها و مفاهیم و دانش علمی را دربر نمی گیرد؛ بلکه فرایندهای علمی همچون تفسیر یافته ها، فرضیه و مدل سازی، پیش بینی، طراحی تحقیق و برقراری ارتباط و مهارتهای پیچیده تفکر را نیز مورد توجه قرارمی دهد. در تحقق عنصر اخلاق با ۴.۵۲ درصد و عنصر ایمان با ۴.۰۳ درصد با کمترین محتوا در دستیابی به این عناصر موفق نبوده محتوای مطلوب باید به نگرش و طرز تلقی مثبت ، موثر و عمیق فراگیران کمک کند. با توجه به جهت گیری های برنامه درس ملی علم تجربی حاصل کوشش انسان برای درک واقعیت های هستی و کشف فعل خداوند است. عنصر تعقل ۳۰.۶۵ درصد محتوا را به خود اختصاص داده بود کتاب در تحقق عنصر تعقل تاحدودی موفق بوده و محتوای کتاب در راستای تحقق عنصر تفکر وتعقل و خرد ورزی می باشد.و عنصر عمل ۱۵.۸ درصد از محتوا را به خود اختصاص داده بود محتوای درسی باید بین آموزه های علمی و زندگی واقعی و مرتبط و به معنادار شدن یادگیری و کسب علم مفید، سودمند و هدفدار برای دانش آموزان، منجر می شود.در ارتباط با عرصه های چهار گانه عرصه خود ۸۲.۹۲ درصد بیشترین محتوا و عرصه خدا یک درصد را به خود اختصاص داده است؛ همچنین عرصه خلقت با ۱۰.۵۵ درصد و عرصه خلق با ۵.۵۳ از محتوای کتاب علوم تجربی ( نیازهای ویژه ) پایه پنجم را به خود اختصاص دادند با توجه به نتایج پژوهش حاضر محتوای محتوای کتاب علوم تجربی( نیازهای ویژه ) پایه پنجم در تحقق عنصر اخلاق و ایمان به عنوان یکی از عناصر مهم برنامه درسی ملی موفق نبوده به عنصر علم هم بیش از حد توجه شده در تحقق عنصر تعقل و عنصر عمل تا حدودی موفق بوده و محتوای کتاب در راستای تحقق عنصر تفکر وتعقل و خرد ورزی تدوین شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوای ، کتاب علوم تجربی( نیازهای ویژه ) پایه پنجم ، عناصر برنامه درس ملی ، عرصه های چهار گانه