بررسی تاثیر نقاشی درمانی (هنردرمانی) بر ابعاد تلقی فاجعه آمیز و پذیرش تنظیم هیجانی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر نقاشی درمانی (هنردرمانی) بر ابعاد تلقی فاجعه آمیز و پذیرش در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بود.این پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه است.جامعه پژوهش متشکل از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مدارس ابتدایی بابل بود که از طریق آزمون وکسلر شناسایی شدند.۳۰ نفر از این دانش آموزان به روش تصادفی ساده انتخاب و پس از آن از طریق گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند.گروه آزمایش دوازده جلسه یک ساعته نقاشی درمانی را گذراند. جهت جمع آوری داده ها در پیش آزمون و پس آزمون از مقیاس تنظیم شناختی هیجانی گرانفسکی که روایی پایایی هر دو آزمون نیز بالای %۸۰ تعیین و تایید شده است؛ استفاده شد.نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد نقاشی درمانی بر ابعاد تلقی فاجعه آمیز و پذیرش کودکان دارای اختلال یادگیری موثر است و این دانش آموزان پس از شرکت در جلسات نقاشی درمانی تفاوت قابل ملاحظهای در میانگین نمرات پس آزمون نشان دادند که نشان از موثر بودن این نوع درمان بر کاهش تلقی فاجعه آمیز و پذیرش کودکان دارای اختلال یادگیری است.

کلیدواژه ها:

نقاشی درمانی ، تنظیم هیجانی ، اختلال یادگیری