بررسی رابطه بین سبکهای دلبستگی و عزت نفس دانش آموزان

عزت نفس از دوران کودکی شکل میگیرد و به تسلط کودک بر تکالیف دوره پیش دبستانی کمک میکند. برخورد والدین نقش موثری در شکل گیری صحیح عزت نفس دارد به طوری که اگر والدینی از ارزش و عملکرد کودک عیب جویی کردند وی بعد از شکست خوردن ، شرمنده و نا امید میشود. بنابراین بزرگسالان با تنظیم توقعات خود از کودک و کمک به او برای حل تکالیف دشوار، میتوانند زمینه را برای بالابردن عزت نفس فراهم کنند. با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی رابطه سبک های دلبستگی و عزت نفس دانش آموزان میباشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد.جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر مریوان تشکیل داد. که ۹۵ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سبک دلبستگی هازن و شاور (۱۹۸۷) و پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت((۱۹۶۷، استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰/۷۷ و ۰/۷۸ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری، از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون سبکهای دلبستگی با عزت نفس دانش آموزان ( r=۰/۷۳۵ ) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم میباشد، یعنی با افزایش میزان سبکهای دلبستگی، عزت نفس دانش آموزان افزایش مییابد و بلعکس.

کلیدواژه ها:

سبک دلبستگی ، عزت نفس ، مدرسه ، دانش آموزان.