نقش واسطه ای چشم انداز زمان آینده در رابطه بین هوش عاطفی و سرزندگی تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطه گری چشم انداز زمان آینده در رابطه بین هوش عاطفی و سرزندگی تحصیلی بود. دراین راستا، ۵۲۳ نفر (۲۶۵ دختر و ۲۵۸ پسر) از دانش آموزان دوره دوم متوسطه از چهار ناحیه ی شهرستان شیراز با روش نمونه گیریتصادفی خوشه ای چند مرحله ای به عنوان شرکت کنندگان در پژوهش انتخاب شدند و پرسشنامه های چشم انداز زمان آینده (شل وهاسمن، ۲۰۰۸)، هوش عاطفی (پترایدز و فارنهام، ۲۰۰۱)، و سرزندگی تحصیلی (دهقانی زاده و حسینچاری، ۱۳۹۳) را تکمیل کردند.نتایج نشان داد که بر اساس ابعاد هوش عاطفی می توان چشم انداز زمان آینده را پیش بینی کرد و چشم انداز زمان آینده متغیر پیش بینمعنی دار سرزندگی تحصیلی بود. همچنین نقش واسطه گری چشم انداز- زمان آینده در رابطه بین هوش عاطفی و سرزندگی تحصیلیمورد تایید قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهند، هوش عاطفی هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم با واسطهسه بعد سرعت، ارتباط و ارزش در چشم انداز زمان آینده، سرزندگی تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. همچنینمتغیرهای هوش عاطفی و چشمانداز زمان آینده در مجموع توانستند ۳۶ درصد از واریانس سرزندگی تحصیلی را تبیین کنند. بر اساسیافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که ارتقای سطح هوش عاطفی و ادراک دانش آموزان از چشم انداز زمان آینده موجبات افزایشسرزندگی تحصیلی آن ها را فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

چشم انداز زمان آینده ، سرزندگی تحصیلی ، هوش عاطفی