بررسی کیفیت معماری فضاهای داخلی مدارس از دیدگاه دانش آموزان و کارمندان مطالعه موردی: دبیرستان های بجنورد

با توجه به تاثیر معماری فضاهای داخلی در بهبود یادگیری دانش آموزان و افزایش کارایی کارکنان نیاز به بررسی و طراحی دقیق این فضاها میباشد. در این تحقیق سعی بر این است که به این سوالها پاسخ دهیم : آیا فضاهای مربوط به دانش آموزان و کارکنان از دیدگاه ادراکی آنها، از لحاظ کیفیت معماری داخلی تفاوت معناداری با هم دارند؟ آیا اولویت بندی دانش آموزان و کارکنان از معیارهای معماری داخلی تفاوت معناداری با هم دارند؟ هدف از این پژوهش، مقایسه ادراک کاربران مدرسه از کیفیت معماری داخلی، برای ارتقای وضع موجود فضاهای آموزشی و طراحی مناسبتر مدارس آینده است. برای جمع آوری اطلاعات از دو نوع پرسشنامه (دانش آموزان و کارکنان) برای ارزیابی رضایتمندی و اولویت بندی آنها استفاده شد. سپس اطلاعات گردآوری شده در نرم افزار SPSS تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان می دهد که، بر اساس آزمون ویلکاکسون رضایمندی ادراک دانش آموزان و کارکنان از معیارهای معماری داخلی دارای تفاوت معنادار است. بر اساس همبستگی بین رضایمندی بین معیارهای احساس رضایمندی و معیارهای کیفیت معماری داخلی فضاهای آموزشی بیشترین رضایتمندی دانش آموزان از جنبه معیارهای فضای داخلی کیفیت مناسبی دارند و فضاهای داخلی تهویه مناسب دارند، است همچنین کارکنان دارای رضایت مندی کمتری نسبت به دانش آموزان هستند. بر اساس فراوانی حاصل از داده ها، اولویت بندی معیارهای مختلف توسط دانش آموزان و کارکنان، دارای تفاوت معناداری است.

کلیدواژه ها:

کیفیت معماری فضای داخلی ، معلمان ، دانش آموزان ، فضاهای آموزشی