نقش واسطه ای ارزیابی شناختی استرس، مهارت خودآگاهی و سبکهای حل مسئله در بین دانشجویان

به منظور بررسی نقش واسطه ای ارزیابی شناختی استرس در رابطه بین مهارت خودآگاهی و سبکهای حل مسئله در بین دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور استان یزد تعداد ۱۲۰ دانشجو به روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خودآگاهی کوپر، سبکهای حل مسئله کسیدی و لانگ و ارزیابی شناختی پی کاک و لانگ استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از آزمون نیکویی برازش کلموگروف-اسمیرنوف و آزمون همبستگی ناپارامتری اسپیرمن در نرم افزار اس پی اس اس ۲۲ تجزیه و تحلیل شد. نتایج به دست آمده نشان داد: از بین سبکهای حل مسئله، تنها سبک خلاقیت میتواند نقش میانجی بین متغیر مهارت خودآگاهی و ارزیابی شناختی استرس داشته باشد. با توجه به نتایج تحقیق میتوان گفت که مهارت خودآگاهی میتواند حل مسئله به روش خلاقیت را افزایش داده و در نهایت داشتن این نوع از سبک حل مسئله سبب میشود که افراد، موقعیت را استرس زا تلقی نکرده و ارزیابی شناختی مثبتی از خود داشته باشند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی شناختی استرس ، مهارت خودآگاهی ، سبکهای حل مسئله.