بررسی روش تدریس حل مسئله بر خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی شهر نهبندان در سال تحصیلی ۹۷-۹۸

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 307

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CPESCONF09_018

تاریخ نمایه سازی: 12 مرداد 1400

چکیده مقاله:

مهارت خلاقیت می تواند طی یک فرایند یادگیری آگاهانه در فرد تقویت شده و پرورش یابد که در نهایت ، موجب ارتقاءنوآوری خواهد شد . معلم می تواند با استفاده از موا د آموز شی خود تمرین ها ی مقدماتی و فرصت هایی برای تفکر خلاقفراگیران به صورتی ارزشمند و قانونمند فراهم کند ؛ با استفاده از روش حل مسئله فراگیران ترغیب به نو آوری و خلاقیت میشوند تا ایده های جدید شکل گیرد. بر این اساس هدف پروهش حاضر برر سی روش تدریس حل مسئله بر خلاقیت دانشآموزان دور ه ابتدایی شهرستان نهبندان می باشد که در سال تحصیلی ۹۷ _ ۹۶ مشغول به تحصیل بوده اند .و بطور کاملاتصادفی پرسشنامه های حل مسئله محسنی (۱۳۹۳) و خلاقیت سلطانی (۱۳۶۳) بین ۴۰ نفر ا ز دختران و ۴۰ نفر از پسراندوره ابتدایی این شهر اجرا شد . علت انتخاب پرسشنامه های بکا ر رفته در تحقیق حاضر، قابل قبول بودن روایی و پایاییمناسب بوده چر ا که پایایی پرسشنامه حل مسئله (محسنی، ۱۳۹۳) برابر ۸۶ / ۰ و پرسشنامه خلاقیت (سلطانی، ۱۳۶۳) برابر ۸۵ / ۰بدست آمده است .جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصله نیز از نرم افزا ر آماری SPSS و برای آزمودن فر ضیه ها از ضریبهمبستگی پیرسون استفاده شده است.نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین سنجش خلاقیت فراگیران و روش تدریسحل مسئله، سنجش خلاقیت فراگیران و روش تشویق به حل مسئله و سنجش خلاقیت دانش آموزا ن و روش راهنمایی بهحل مسئله رابطه وجو د دارد.

نویسندگان

الهه توانا

کارشناس علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان از دانشگاه پیام نور نهبندان