نقشه مفهومی در درس عربی و آموزش اثربخش(بررسی موردی فعل ثلاثی مزید)

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 430

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ARCONFC02_034

تاریخ نمایه سازی: 10 مرداد 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نقشه های مفهومی بر میزان یادگیری در درس عربی صورت گرفته است. این پژوهش مشتمل بر دو بخش آزمایشی و مطالعه موردی است که به صورت نیمهتجربی و با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون اجرا شده است. در بخش آزمایشی، میزان اثربخشی ارائه و ترسیم نقشه مفهومی در افزایش یادگیری دانش آموزان در درس عربی تعیین شده و در بخش دوم، به بررسی تجارب دبیران و نظر دانش آموزان در زمینه اثربخشی این روش تدریس در فرایند یاددهی یادگیری پرداخته شده است. در بخش آزمایشی ۲ کلاس درسی پایه دهم انسانی متوسطه، در دو گروه گواه و آزمایشی به صورت تصادفی در نظر گرفته شدهاند. سپس در طی چند جلسه در گروه آزمایشی، تدریس بر اساس نقشه مفهومی اجرا شده وگروه گواه روند متداول تدریس را دنبال کرده است. یافته های حاصل از تحقیق نشان داد که نقشه های مفهومی به افزایش میزان یادگیری در درس عربی منجر شده و تاثیر آن در نمرات آزمون آنها مشخص شده است. همچنین برای دستیابی به هدف دوم پژوهش، به بیان تجربیات دبیران با مضامین (سازماندهی، برقراری ارتباط، کلنگری) و نظر دانشآموزان در خصوص اثربخشی نقشه های مفهومی در بهبود فرایند یاددهی یادگیری پرداخته شد.

نویسندگان

ملیحه مقبلی نیشابور

دبیر آموزش و پرورش