بررسی عامل های موثر بر رضامندی کشاورزان شهرستان الشتر از کلاس های آموزشی ترویجی

< p class="a" dir="RTL">یکی از مهم­ترین هدف های ترویج کشاورزی، آموزش غیررسمی کشاورزان از راه برگزاری کلاس­های آموزشی ترویجی است. ارزیابی پیوسته ی این ابزار آموزشی عامل موثری در موفقیت آن می باشد. یکی از راه­های ارزیابی کلاس­های آموزشی ترویجی، ارزیابی به وسیله خود کشاورزان از راه بررسی رضایت کشاورزان می­باشد. چرا که آموزش ترویج زمانی موثر خواهد بود که کشاورزان از این کلاس­ها راضی باشند. از این رو، هدف کلی این پژوهش بررسی عوامل موثر بر رضامندی کشاورزان از کلاس­های آموزشی ترویجی شهرستان الشتر می­باشد. این تحقیق از شاخص نروژی سنجش رضامندی مشتری به عنوان چارچوب نظری تحقیق و از تحقیق علی - ارتباطی به عنوان روش تحقیق استفاده نمود. جامعه­ی آماری، کشاورزان شهرستان الشتر بودند که در سال ۱۳۹۴ در کلاس­های آموزشی ترویجی شرکت کرده بودند (۲۲۰ تن).  بر اساس جدول کرجسی و مورگان نمونه­ای ۱۴۰ تن از این کشاورزان برای تحقیق انتخاب شدند. داده­های مورد نیاز پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق ساخت گردآوری شد. روایی پرسشنامه از سوی گروهی از متخصصان موضوعی بررسی و تایید شد و برای تعیین میزان پایایی بخش­های مختلف پرسشنامه، از ضریب پایایی تتای ترتیبی استفاده شد (۹۵/۰- ۷۸/۰=θ). برای تعیین عامل­های موثر بررضامندی کشاورزان ازمدل معادله­های ساختاری با استفاده از نرم افزار AMOS۲۰ استفاده شد. یافته­ها نشان دادند، متغیر ارزش درک شده بالاترین تاثیر مستقیم را بر رضامندی کشاورزان از کلاس­های آموزشی ترویجی دارد و انتظار درک شده دارای بالاترین تاثیر غیرمستقیم بر رضامندی کشاورزان از کلاس­های آموزشی ترویجی می­باشد، همچنین در مجموع تاثیر مستقیم و غیرمستقیم، انتظار بالاترین تاثیر را بر رضامندی کشاورزان از کلاس­های آموزشی ترویجی دارد.

کلیدواژه ها:

رضامندی کشاورزان ، سنجش رضامندی ، ترویج کشاورزی ، کلاس های آموزشی ترویجی