پیش بینی اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه براساس ناتوانی های ادراکی، اختلالات حافظه وبیش فعالی

سال انتشار: 1400
محل انتشار: نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی
کد COI اختصاصی: FEMCONF01_058
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 629

نویسندگان

عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره (گرایش مشاوره مدرسه) دانشگاه پیام نور

چکیده

توسعه روز افزون وچشمگیر بروز اختلالات یادگیری امروزه توجه بسیاری از متخصصان ودست اندرکاران مسائل آموزشی را بیش از پیش به خود جلب نموده است. میلیون ها کودک در سراسر جهان مبتلا به این اختلال هستند و از آنجایی که اشکال بزرگ این اختلال در این است که برخلاف بینایی،شنوایی، سر آمدی ، ناسازگاری و معلولیت های جسمی که تشخیص آن در سنین پیش دبستانی به آسانی امکان پذیر است نمی توان آن را به راحتی تشخیص داد و اینگونه کودکان در معرض خطر ناتوانی های یادگیری احتمالا تا قبل از تجربه کردن شکست تحصیلی شناسایی نمی شوند. بدین معنی که با در نظر گرفتن رفتار، ویژگی های یادگیری یا شرایط زندگی کودکانی که به نظر می رسد احتمالا در تحصیل موفق نباشندآنها توجه ویژه ای رادریافت نمی کنند.در صورتی که تحقیقات نشان داده در بیشتر موارد اختلال یادگیری در فاصله زمانی پیش از دبستان تا کلاس دوم مشخص می شود.هدف از این تحقیق نیز این است که باروش توصیفی واستناد به کتب ومقالات پژوهشی در این زمینه بررسی نماید که آیا می توان اختلال یادگیری را باتوجه به سه عاملی که به نظر میرسد در ایجادآن موثر باشند یعنی ناتوانی های ادراکی، اختلالات حافظه وبیش فعالی در دوران قبل از مدرسه تشخیص داد ؟نتایج حاصله نشان میدهد که گرچه پیش بینیاختلالات تاحدودی مشکل است وبرخی از آنها تا وقتی که فرد وارد مدرسه نشود خود را نشان نمی دهندولی با این وجود دوران پیش از دبستان دوران طلاییبرای شناسایی این اختلالات به شمار می رود و برخی آزمونها وروشهای درمانی وجود دارد که می تواند در این زمینه کمک کننده باشد و به وسیله آنها می توان تا حدودی اختلال یادگیری را پیش بینی کرده و با مداخله مناسب و به موقع از آسیبهای بیشتر آن پیشگیری کرد و جلوی بسیاری از ضررهای فردی و هزینه های اجتماعی ناشی از آن را گرفت و سرنوشت بهتری را برای کودک رقم زد.چرا که منتظر ماندن برای اینکه دانش آموز وارد مدرسه شده و شکست تحصیلی را متحمل شود سپس اقدام به شناسایی آنها نمود نه تنها ضررهای زیادی را متوجه دانش آموز میکند بلکه باعث تثبیت این مشکلات در فرد نیز می شود.

کلیدواژه ها

اختلالات یادگیری، ناتوانی های ، اختلالات حافظه ، بیش فعالی

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.