بررسی نقش واسطه ای رفتارهای تکانشی در رابطه با اضطراب و اختلالات یادگیری دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان

هدف از این پژوهش تبیین نقش واسطه ای رفتارهای تکانشی در رابطه اضطراب و اختلالات یادگیری دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان بود. روش پژوهش از نوع توصیفی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی ناحیه ۲ شهرستان سیرجان در نیم سال دوم تحصیلی سال ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ بوده (N=۱۳۵). تعداد ۱۰۰ نفر از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و از پرسشنامه استاندارد اختلال کمبود توجه – بیش فعالی سوانسون و همکاران (۱۹۷۱)، پرسشنامه آزمون دیداری- حرکتی بندر گشتالت لورتا بندر (۱۹۹۰)، پرسشنامه اضطراب بک (۱۹۹۶) و پرسشنامه تکانشگری بارات (۲۰۰۵) را تکمیل کردند. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از روشهای آمار توصیفیو در بخش تحلیل فرضیه ها از روشهای همبستگی جزیی، روش تحلیل رگرسیون و روش تحلیل چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که رفتارهای تکانش با اضطراب دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان رابطه دارد (۰.۴۵ = r* همچنین نتایج نشان داد که رفتارهای تکانش با اختلالات یادگیری دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان رابطه دارد (۰.۶۵ = r).

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، دانش آموزان بیش فعال ، رفتارهای تکانشی ، اختلالات یادگیری ، اضطراب