مدل شایستگی مدیران مدارس دوره دوم متوسطه: یک پژوهش آمیخته

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی مفهومی و اعتباریابی آن برای شایستگی مدیران مدارس متوسطه انجام گرفت. بدین منظور از روش تحقیق آمیخته استفاده شد. در بخش کیفی نمونه ای هدفمند متشکل از ۱۷ نفر از اعضای هیات علمی، مدیران ستادی و برخی از مدیران مدارس که بطور بالقوه بیشترین اطلاعات را در خصوص شایستگی مدیران داشتند، انتخاب شدند. دیدگاه های افراد از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته بدست آمد و جهت تحلیل اطلاعات از روش کدگذاری استفاده شد. یافته ها به صورت ۶ مقوله اصلی شامل پدیده محوری، عوامل علی، عوامل زمینه ای، عوامل مداخله گر، استراتژی ها و پیامدها و ۱۷ مقوله کلی که در پژوهش بدان پرداخته شده است، مشخص گردید. بر مبنای یافته های کیفی پرسشنامه ای محقق ساخته طراحی و بر روی نمونه ای متشکل از ۳۳۶ نفر از مدیران مدارس متوسطه دوم شهر تهران اجرا شد. یافته های کمی نشان داد، مقادیر ضریب تاثیر در مدل اندازه گیری شایستگی مدیران، عوامل علی- پدیده محوری (۰.۱۳۷)؛ عوامل زمینه ای- پدیده محوری (۰.۸۱۸)؛ عوامل مداخله گر- پدیده محوری (۰.۱۶۲)؛ پدیده محوری- استراتژی ها (۰.۸۷۷) و استراتژی ها- پیامدها (۰.۸۹۶) مطلوب می باشد. از طرفی، مقدار t متناظر با هر ضریب بیشتر از مقدار بحرانی آن (۱.۹۶) و در سطح ۰.۰۵ معنادار است. در نهایت مدل شایستگی، متشکل از عوامل و مولفه های موثر بر شایستگی مدیران مدارس دوره دوم متوسطه به عنوان چارچوب و راهنمای عمل دست اندرکاران آموزش و پرورش جهت گزینش مدیران ترسیم گردید.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای ، شایستگی ، مدل یابی ، مدیران مدارس