رابطه یادگیری الکترونیکی و بازی های آموزشی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی از نگاه والدین

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 272

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF09_504

تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1400

چکیده مقاله:

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه یادگیری الکترونیکی و بازی های آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان از نگاه والدین می باشد جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دوره ی ابتدایی می باشد که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه ی ۳۰۰ نفری مورد مطالعه قرار گرفت. در این پژوهش ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه یادگیری الکترونیکی واتکینز (۲۰۰۴)، ، پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور ( ۱۹۹۹EPT) و بسته آموزشی بازی های شناختی دهقان و همکاران (۱۳۹۶) است. جهت تحلیل داده ها نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ مورد استفاده قرار گرفت . از آمار توصیفی ( میانگین و انحراف معیار ) جهت توصیف داده ها و از آمار استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون جهت تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان دادمیانگین کلی یادگیری الکترونیکی در این تحقیق برابر ۸۵/۵۱ بدست آمده است که با توجه به تعداد سوالات این پرسشنامه و طیف لیکرت استفاده شده در گویه های آن می توان گفت در سطح متوسط قرار دارد. همچنین بالاترین میانگین در بین ابعاد یادگیری الکترونیکی نیز متعلق به بعد انگیزش با مقدار میانگین ۲۱/۸۹ می باشد. میانگین کلی نمره بازی آموزشی در این تحقیق برابر ۱۱۳/۵۵ بدست آمده است که با توجه به تعداد سوالات این پرسشنامه و طیف لیکرت استفاده شده در گویه های آن می توان گفت میزان موفقیت در این بسته آمورشی در این تحقیق در سطح خوب قرار دارد. همچنین بالاترین میانگین در بین ابعاد بازی آموزشی نیز متعلق به بعد ادراکی با مقدار میانگین ۴۵/۲ می باشد. میانگین کلی عملکرد تحصیلی در این تحقیق برابر ۱۲۸/۰۲ بدست آمده است که با توجه به تعداد سوالات این پرسشنامه و طیف لیکرت استفاده شده در گویه های آن می توان گفت در سطح متوسط قرار دارد. همچنین بالاترین میانگین در بین ابعاد عملکرد تحصیلی نیز متعلق به بعد برنامه ریزی با مقدار میانگین ۳۹/۵۴ می باشد. همچنین در بخش تحلیل فرضیه ها مشاهده شد بین یادگیری الکترونیکی و بازی های آموزشی با عملکرد تحصیلی تحصیلی در این تحقیق رابطه ای معنادار و مثبت وجود دارد.

نویسندگان

فطانه هاشمی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب