شناسایی موانع ارزشیابی کیفی توصیفی با استفاده از روش فراترکیب

پژوهش حاضر با هدف شناسی موانع و آسیب های ارزشیابی کیفی توصیفی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی بوده و در آن از روش فراترکیب استفاده شده است. محقق با استفاده از روش فراترکیب، بازنگری دقیق و عمیق در موضوع انجام داده است و یافته های پژوهش های کیفی مرتبط را ترکیب کرده است. در این راستا، ۷۳ مقاله در حوزه ارزشیابی کیفی و توصیفی ارزیابی شد که در پایان ۹ مقاله انتخاب و با تحلیل محتوای آنها ابعاد و کدهای مربوطه استخراج شد و درمجموع ۸ مقوله و ۳۲ مفهوم و ۱۰۶ کد برای موانع و آسیب های ارزشیابی کیفی توصیفی شناسایی شدند. بر اساس یافته های پژوهش، آسیب ها و موانع ارزشیابی کیفی توصیفی در قالب هشت مقوله آسیب ها و موانع مربوط به دانش آموز، آسیب ها و موانع مربوط به معلم، آسیب ها و موانع مربوط به کتب درسی، آسیب ها و موانع مربوط به والدین، آسیب ها و موانع مربوط به امکانات و ابزارها، آسیبها و موانع مربوط به یادگیری، آسیب ها و موانع مربوط به ماهیت ارزشیابی و آسیبها و موانع مربوط به نظام آموزشی طبقه بندی شد.