تبیین رابطه ویژگیهای فردی با تعهد سازمانی معلمان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 247

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF09_279

تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1400

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه ویژگیهای فردی با تعهد سازمانی معلمان آموزش و پرورش استان قم بود که با روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی صورت پذیرفت. جامعه آماری شامل کلیه معلمان آموزش و پرورش استان قم در سه مقطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم در سال تحصیلی ۱۳۹۹ بود که پس از توزیع پرسشنامه، تعداد ۱۱۲ پرسشنامه جمعآوری و تحلیل گردید. ابزار پژوهش حاضر از پرسشنامه کوتاه شده تعهد سازمانی معلمان ناوی )۱۳۹۱(، با ۲۳ گویه استفاده شده است که در آن پنج مولفه مورد بررسی قرار می گیرد. ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه ۰/۸۷۹ به دست آمد. همچنین ضریب آلفای مولفه تعهد به آموزش و پرورش ۰/۸۴۸، تعهد مستمر ۰/۷۹۲، تعهد هنجاری ۰/۷۸۰، تعهد به وظایف آموزشی ۰/۶۵۳، تعهد به همکاران ۰/۸۲۵ به دست آمد. همچنین روای ی پرسشنامه مذکور مورد تایید صاحبنظران رسید. برای اطمینان از توزیع نرمال داده ها، آزمون کولموگروف-اسمیرنوف اجرا شد که نتیجه نشاندهنده تایید فرض صفر مبنی بر توزیع نرمال داده ها بوده است. سپس برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی )فراوانی، میانگین، انحراف معیار( و استنباطی )ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون t تک گروهی و آزمون t مستقل( استفاده گردید. بررسی وضعیت متغیر و مولفه ها نشان داد که تعهد سازمانی و مولفه های آن به جز تعهد مستمر، در معلمان بیشتر از حد متوسط میباشد، همچنین رابطه معناداری بین سابقه خدمت معلمان و تعهد سازمانی آنان برقرار میباشد، بدین معنا که هر چه سابقه خدمت بیشتر، تعهد سازمانی نیز بیشتر گزارش شده است. اما از سوی دیگر، بین مدرک تحصیلی و تعهد سازمانی معلمان رابطه معناداری مشاهده نگردید، علاوه بر این، تفاوت معناداری میان تعهد سازمانی معلمان زن و مرد مشاهده نشد.

نویسندگان

محمد جهانی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران

میترا عزتی

استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران