پدیده های منفی اثرگذار در تدریس زبان و ادبیات عربی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

زبان و ادبیات عربی یکی از رشته های مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است که در دانشگاه های مختلف ایران تدریس میشود. فارغ التحصیلان این رشته جذب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری یا وزارت آموزش و پرورش و سایر ادارات مرتبط خواهندشد اما پیوسته اذعان می شود که این افراد توانمندی لازم را در ایفای نقش خویش ندارند و با ضعف روبرو هستند که بخشی از آن به مقوله تدریس برمی گردد. پژوهش حاضر کوشیده است با استفاده از روش میدانی و در قالب پخش پرسشنامه بین دانشجویان کار شنا سی ورودی ۹۵، ۹۶ و ۹۷ دانشگاه شهید مدنی آذربایجان که در ترم اول سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل هستند به بررسی پدیده هایی بپردازد که در تدریس این ر شته تاثیر منفی دارند. نتایج پژوهش بیانگر آن ا ست که بارزترین پدیده که بیشترین تکرار را در میان دانشجویان داشته است، عدم توجه مدرسان به کاربردهای عملی و تطبیقی دروس و اکتفا به قواعد نظری است. در کنار این موارد ضعف برخی از مدرسان در انتقال مفاهیم به دانشجویان بخش دیگری از دیدگاه دانشجویان را به خود اختصاص داده است. آ شفتگی ذهنی دانشجویان در طول کلاس درس عامل دیگری است که ۴۲ بار به عنوان عامل ا صلی و ۲۹ بار به عنوان عامل ثانویه از سوی دانشجویان به عنوان یک عامل منفی انتخاب شده ا ست. پایین بودن رغبت دانشجویان در انتخاب رشته، عدم بهره گیری از فناوریهای نوین آموزشی در تدریس و استفاده از روشهای سنتی از دیگر عوامل تاثیرگذار در دیدگاه دانشجویان است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، زبان و ادبیات عربی ، تدریس ، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان