بررسی نقش علوم رفتاری در طراحی محیطهای آموزشی (دانشکده های هنر و معماری) بر اساس تحلیل هرم سلسله مراتبی مازلو

امروزه طراحان توجه ویژهای به شناخت روانشناسانه رفتارهای انسان دارند. زیرا محیط کالبدی با اینگونه رفتارها ارتباط تنگاتنگی دارد. از این روست که بررسی ارتباط رفتارهای متکی بر روان انسان و محیط کالبدی در طراحی فضاها بسیار حائز اهمیت است. همچنین یکی از عوامل موثر در آموزش و پرورش، چگونگی کالبد، معماری و فضای محیط های آموزشی است. در طراحی فضاهای آموزشی، فضای کالبدی این محیط ها باید چنان باشد که به عنوان عاملی زنده و پویا، در کیفیت فعالیتهای آموزشی و تربیتی افراد ایفای نقش نماید. هدف از این پژوهش این است که بتوانیم در راستای طراحی محیطهای آموزشی در دانشگاه ها بر اساس رویکرد رفتاری در روانشناسی محیط، شاخصه هایی را ارائه دهیم که با توجه به این شاخصه ها بتوان راهکارهایی برای طراحی کالبدهای آموزشی ارائه داد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی محیط ، علوم رفتاری ، محیطهای آموزشی ، دانشکده هنر و معماری ، هرم مازلو.