مشکلات عاطفی، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان تک والد طلاق در مدارس از دیدگاه دبیران دوره اول متوسطه

هدف از پژوهش حاضر، بررسی مشکلات عاطفی و اجتماعی دانش آموزان طلاق در مدارس از دیدگاه معلمان دوره اول متوسطه میباشد که در راستای نیل به این هدف پرسشنامه ای تنظیم گردید و ۵۶ نفر از دبیران دوره اول متوسطه در تکمیل این فرم شرکتنمودند. پرسشنامه شامل ۹ سوال در زمینه اعتماد به نفس، احساس مسئولیت، مشارکت در کارهای گروهی و رفتارهای پرخاشگرانهیا تکانشی می باشد. بر اساس پاسخ های معلمان به سوالات پرسشنامه، مشکلات دانش آموزان تک والد طلاق مورد تجزیه و تحلیلقرار گرفت. گویه های این پرسشنامه بر اساس پیشینه موضوع و دیدگاه تعدادی صاحب نظر درباره این موضوع تهیه شده است. روشپژوهش تلفیقی از روش کتابخانه ای– توصیفی و زمینه یابی می باشد و جامعه آماری نیز ۵۶ نفر از دبیران دوره اول متوسطه مدارسدولتی و غیر دولتی می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات نیز پرسشنامه مذکور می باشد. نتایج تحقیق نشان می دهد که دانش آموزانفرزند طلاق نسبت به دانش آموزان عادی اعتماد به نفس و احساس مسئولیت کمتری دارند، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی در ایندانش آموزان بیشتر است، تمایل کمتری به مشارکت در کارهای گروهی دارند، در کارهای گروهی نسبت به سایر اعضای گروه کمکار هستند، در بیان نظرات و انتقادات خود ضعیف ترند و بدبینی بیشتری نسبت به رفتار معلم و دوستانشان دارند. همان طور که میدانیم دانش آموزان تک والد (فرزندان طلاق)، نسبت به دانش آموزانی از خانواده های عادی، دارای مشکلات رفتاری، عاطفی وتحصیلی بیشتری هستند و از سلامت روانی کمتری برخوردارند. هم چنین ناسازگاری های روانشناختی بیشتری از خود بروز داده ومشکلات اجتماعی بیشتری دارند. بنابراین پژوهش درباره این مشکلات و ناسازگاری ها و بررسی دلایل این ناسازگاری ها و جستجویراهکارهایی برای کاهش و بهبود آنها، می تواند تا حدودی از آثار مخرب و زیان بار این مشکلات بر زندگی تحصیلی و اجتماعی ایندانش آموزان بکاهد.

کلیدواژه ها:

اعتماد به نفس ، احساس مسئولیت ، پرخاشگری ، مشارکت ، دانش آموزان تک والد ، طلاق ، دوره اول متوسطه