تاثیر توانبخشی شناختی بر سازگاری تحصیلی، اضطراب و افسردگی در کودکان دارای اختلال یادگیری

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی بر سازگاری تحصیلی، اضطراب و افسردگی کودکان دارای اختلالیادگیری بوده است. به این منظور از روش نمونه گیری در دسترس برای انتخاب نمونه استفاده شد. به این صورت که ۴۰ نفراز کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به کلینیک های روانشناسی و روانپزشکی کودک و نوجوان شهر تبریز، بهعنوان نمونه انتخاب شده و سپس به طور تصادفی در دو گروه (گروه کنترل و گروه آزمایش) جاگذاری شد. به منظوراندازه گیری متغیرهای مورد نظر از پرسشنامه های سازگاری تحصیلی، اضطراب و افسردگی بک استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. در این پژوهش سطح معنی داری p<۰.۰۵ در نظر گرفته شد. بر اساسنتایج حاصل از تحلیل کوواریانس، بین میانگین نمره های پس آزمون گروه زمایش (توانبخشی شناختی) و کنترل در میزانسازگاری تحصیلی، اضطراب و افسردگی تفاوت معنا داری وجود داشت.

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی ، سازگاری تحصیلی ، اضطراب ، افسردگی ، اختلال یادگیری