بررسی چگونگی ارزشیابی کارآمد از دانش آموزان چند پایه

کلاس های چند پایه بخش قابل توجهی از تحصیل در کشورهای درحال توسعه را تشکیل می دهد. در این کشورها، افزایشکلاس های چند پایه درنتیجه ی تلاش برای افزایش دسترسی به آموزش ابتدائی است. اما اغلب به دلیل مشکلات آموزشی، ازجمله ارزشیابی نادرست در این کلاس ها نتایج مطلوبی بدست نمی آید. در این مقاله سعی شده است ضمن آشنایی با معیارهایاساسی ارزشیابی، چند الگو برای ارزشیابی کلاس های چند پایه معرفی شود. در کلاس های چند پایه کمبود وقت یک مشکل است.بنابراین در کلاس های چند پایه معلم یک دلیل ضروری و مهم برای در نظر گرفتن انواعی از ارزشیابی ها که مستقیم یادگیری راافزایش می دهند، دارد (کمبود وقت).نتیجه این پژوهش به تصویر کشیدن این است که چگونه باید از ارزشیابی برای بهبود یادگیری بهویژه در کلاس های چندپایه-جایی که دانش آموزان در سطوح مختلف یاد می گیرند- استفاده کرد. آموزش، راهنمایی و نمونه آوری ضروری هستند اگر معلمانقادر باشند ارزشیابی را دنبال کنند که موارد ذکر شده را داشته باشد در یادگیری دانش آموزانشان مفید خواهد بود.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، ارزشیابی ، آموزشی ، یادگیری