برازش الگوی روانشناختی شکوفایی انسان (HPFM) در بین دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر تهران

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 332

فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PPLS-6-4_002

تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی گری انگیزه شکوفایی، شرایط زمینه ای، خودمدیریتی و تسهیل گرهای شکوفایی در ارتباط غایت نگری و شکوفایی بود؛ به این منظور، ۶۴۳ دانش آموز پسر مقطع دوم متوسطه شهر تهران به روش خوشه ای چندمرحله ای، انتخاب شدند و به خرده مقیاس های مرتبط از مقیاس کوتاه بهزیستی روانشناختی ریف، مقیاس شکوفایی سلیمانی و همکاران، پرسشنامه فرم کوتاه شخصیت جهانی، پرسشنامه خودآگاهی خصوصی، پرسشنامه های شرایط زمینه ای و انگیزه شکوفایی محقق ساخته، پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز، پرسشنامه نیمرخ شکوفایی پرما، پرسشنامه استقامت و پایداری داک ورث و پرسشنامه شکوفایی هژبریان پاسخ دادند. نتایج تحلیل الگوی معادلات ساختاری نشان دادند غایت نگری به صورت مستقیم بر انگیزه شکوفایی تاثیر مثبت معنا داری داشت. انگیزه شکوفایی و تسهیل گرهای شکوفایی به صورت مستقیم بر خودمدیریتی و به صورت غیرمستقیم (با میانجی گری خودمدیریتی) بر شکوفایی تاثیر مثبت معناداری داشتند. خود مدیریتی نیز به صورت مستقیم بر شکوفایی تاثیر مثبت معناداری داشت. تاثیر مستقیم شرایط زمینه ای بر خودمدیریتی و تاثیر غیر مستقیم آن بر شکوفایی معنا دار نبود. با توجه به نتایج این پژوهش، استفاده از روش هایی برای افزایش غایت نگری، انگیزه شکوفایی، خودمدیریتی و تسهیل گرهای شکوفایی برای شکوفایی بیشتر دانش آموزان پیشنهاد می شود.  

نویسندگان

حسام ضیایی

دانشجوی دکترای رونشناسی تربیتی، دانشگاه سمنان

علی محمد رضایی

گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان

سیاوش طالع پسند

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

محمدعلی محمدی فر

استادیار روانشناسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسکندری، ا.، جلالی، ا.، موسوی، م.، و اکرمی، ن. (۱۳۹۸). ...
  • جنابادی، ح.، راستگو، ن.، حرفه دوست، م.، و خیرجو، ا. ...
  • حبیبی آ.، و عدن ور، م. (۱۳۹۶). مدل یابی معادلات ...
  • خانجانی، م.، شهیدی، ش.، فتح آبادی، ج.، مظاهری، م.، و ...
  • سلیگمن، م. (۱۳۸۸). شادمانی درونی/روانشناسی مثبت گرا در خدمت خشنودی ...
  • فردیکسون، ب. (۱۳۹۵). مثبت گرایی: چگونه به زندگی شور و ...
  • میرزاخانی، پ.، رضایی، ع.، امین بیدختی، ع.، نجفی، م.، و ...
  • وحیدی، ز.، و جعفری هرندی، ر. (۱۳۹۶). پیش بینی بهزیستی ...
  • ارایه الگوی روانشناختی شکوفایی انسان بر اساس نظریه زمینه ای: یک پژوهش کیفی [مقاله ژورنالی]
  • هژبریان، ه.، رضایی، ع.، و بیگدلی، ا.، نجفی، م.، و ...
  • Bakker, A. B. (۲۰۰۵). Flow among music teachers and their ...
  • Butler, J., & Kern, M. L. (۲۰۱۶). The PERMA-profiler: A ...
  • Fredrickson, B. L., & Joiner, T. (۲۰۱۷). Reflections on Positive ...
  • Ho, S. M. Y., Mak, C. W. Y., Ching, R., & Lo, E. T. T. (۲۰۱۷). an ...
  • Lopez, S. J., Magyar-Moe, J. L. Petersen, S. E., Rynder, ...
  • Norrish, J. M., Williams, P., O’Connor, M., & Robinson, J. ...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (۲۰۱۷). Self-determination theory: basic psychological needs in motivation, ...
  • Schutte, N. S., & Loi, N. M. (۲۰۱۴). Connections between ...
  • Seligman, M. E.P. (۲۰۱۸). PERMA and the building blocks of ...
  • Shoshani, A., Steinmetz, S., Kanat-Maymon, Y. (۲۰۱۶). Effects of the ...
  • Soni, K., & Rastogi, R. (۲۰۱۷). Impact of psychological capital ...
  • Steger, M. F. (۲۰۱۲). Experiencing meaning in life: Optimal functioning at ...
  • Suh, H., Gnilka, P. B., & Rice, K. G. (۲۰۱۷). ...
  • White, M., & Kern, M. L. (۲۰۱۸). Positive education: learning ...
  • Xiao, H., Zhang , Y., Kong, D. Li, S., & ...
  • نمایش کامل مراجع