اثر توان بخشی شناختی کارکردهای اجرایی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 457

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NSCC01_067

تاریخ نمایه سازی: 4 تیر 1400

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر توان بخشی شناختی کارکردهای اجرایی بر اهمال کاری تحصیلی آموزان می باشد. این مطالعه با طرح نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و مقایسه انجام شد. تعداد ۱۵۰ دانش آموز دختر پایه هشتم تا یازدهم منطقه دو تهران که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند. به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی پاسخ دادند، سپس از میان آنان، ۳۰ نفر از دانش آموزان با اهمال کاری تحصیلی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و مقایسه جای دهی شد. آزمودنی های گروه آزمایش آزمون های برو نرو، آزمون واژه- رنگ استروپ، طبقه بندی کارت های ویسکانسین و ان بک را تکمیل نمودند. سپس اعضای گروه آزمایش تحت توان بخشی شناختی کارکردهای اجرایی به مدت ده جلسه ۶۰ دقیقه ای با بسته توان بخشی آرام قرار گرفته و به گروه مقایسه نیز بروشورهایی با محتوای اهمال کاری تحصیلی و پیامدهای آن ارائه گردید. پس از اتمام توان بخشی شناختی هر دو گروه مجددا پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی را تکمیل نمودند و فاصله زمانی دو هفته پس از اتمام توان بخشی شناختی در مرحله پیگیری مجددا به پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی پاسخ دادند. داده ها از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که توان بخشی شناختی در گروه آزمایش موجب بهبود عملکرد کارکردهای اجرایی در آزمودنی های گروه آزمایش شده است. توان بخشی شناختی و آگاه سازی دانش آموزان هر دو منجر به کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان شده و اثر مداخله توان بخشی شناختی در گروه آزمایش در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگری نشان دهنده کاهش اهمال کاری تحصیلی است در حالی که اثر زمان در گروه مقایسه معنادار نیست.

کلیدواژه ها:

توان بخشی شناختی ، بسته توان بخشی شناختی آرام ، اهمال کاری تحصیلی ، نوجوانان

نویسندگان

پرنیا علیجانی

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

محمود حیدری

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

وحید نجاتی

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران