فاکتورهای خودانگیزشی دانش آموزان ایرانی در دوره های برخط همگانی آزاد موک (MOOC): پژوهش کیفی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 219

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NSCC01_019

تاریخ نمایه سازی: 4 تیر 1400

چکیده مقاله:

دوره های برخط آزاد همگانی موک (MOOC) به عنوان شاهکار برجسته جنبش آموزشی بازشناخته می شود. موک ها پلتفرم های آنلاین هستند که آموزش آنلاین، آموزش آزاد و آموزش از راه دور را برای شرکت کنندگان مختلف در سراسر جهان ارائه می دهند. با توسعه و پیشرفت این پلت فرم ها مطالعات و پژوهش های اندکی در رابطه با انگیزه و علاقه دانش آموزان در یادگیری آنلاین زبان انگلیسی در این پلت فرم ها صورت گرفته است. به همین منظور پژوهش کیفی حاضر، به بررسی ویژگی های موک در برانگیختن فاکتورهای خود انگیزشی آنلاین دانش آموزان زبان انگلیسی ایرانی می پردازد. برای تحقق این هدف تعداد ۳۵۶ نفر زبان آموز ایرانی از شهرهای مشهد، قوچان، فاروج، سبزوار و اردبیل در دو پلتفرم ادمودو و گوگل کلاس روم ثبت نام کرده و زبان انگلسی را فرا گرفته، و به پرسش نامه تشریحی که براساس مفهوم خود انگیزشی آنلاین توسط یو و دورنی (۲۰۱۴) و ژنگ و همکارانش (۲۰۱۸) از طریق روش دلفی تهیه شده و شامل سه نوع خود انگیزشی داخلی، خود انگیزشی خارجی و تجربه یادگیری آنلاین بود را پاسخ دادند. تجزیه تحلیل و محتوای گواه این بود که ویژگی های مختلفی از موک شامل انعطاف پذیری مکانی و زمانی، مطالب آموزشی مختلف، محیط آموزشی و سرگرمی، و تعامل و ارتباط با تعداد زیادی از شرکت کنندگان تاثیر بسیاری در برانگیزش فاکتورهای انگیزش داخلی دانش آموزان دارد. علاوه بر این حضور والدین و معلمان دانش آموزان در این پلت فرم ها و تعداد بالای شرکت کنندگان نیز به در ایجاد انگیزه خارجی دانش آموزان ایرانی تاثیر به سزایی داشته اند. همچنین ویژگی های مختلفی شامل، یادگیری ترکیبی در موک، ارتباط با دانش آ»وزان و دیگر معلمان خارجی، و استفاده آسان از پلتفرم در افزایش سومین فاکتور خودانگیزشی آنلاین دانش آموزان یعنی تجربه یادگیری محیطی آنلاین دانش آ»وزان شده است. نتایج این تحقیق کاربردهایی در دوره های تربیت معلم و همچنین گردآوری های ابزارهای تکنولوژی آموزشی قابل استفاده می باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

امیررضا رحیمی

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه شهید رجایی تهران