بررسی تاثیر سواد دیجیتال بر تفکر انتقادی کارکنان

هدف اصلی مقاله حاضر بررسی تاثیر سواد دیجیتال بر تفکر انتقادی کارکنان اداره کل آموزش و پرورش استان کرمان بود. با توجه به ماهیت، روش تحقیق حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است و از لحاظ هدف کاربردی به روش پیمایشی است. دراین پژوهش کارکنان اداره کل آموزش و پرورش استان کرمان به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. که به فراخور نیاز تحقیق، تعداد ۱۲۰ نفر به روش هدفمند به عنوان نمونه ی آماری انتخاب گردید. در این تحقیق، پژوهشگر از طریق مطالعات کتابخانه ای مطالعات مقالات و تحقیقات دیگران وبا استفاده از اینترنت مبانی نظری تحقیق را گردآوری نموده است و جهت جمع آوری داده ای مورد نیاز از ۲ پرسشنامه الگوی سواد دیجیتال دانشگاه داندی اسکاتلند ۲۰۱۶ براساس چارچوب مهارت های سواد دیجیتال دانشگاه اوپن انگلستان و پرسشنامه تفکر انتقادی برگرفته از پژوهش ریکتس ۲۰۰۳ استفاده نموده که روایی و پایایی ابزار نیز مورد تایید قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که سواد دیجیتال برتفکر انتقادی کارکنان در اداره کل اموزش و پرورش استان کرمان تاثیر معناداری دارد. همچنین نتایج نشان داد که در بین ابعاد سواد دیجیتال، درک تجربیات دیجیتال،، یافتن اطلاعات و کاربرد اطلاعات ابزارها و تعامل آنلاین بر تفکر انتقادی کارکنان در اداره کل آموزش و پرورش استان کرمان تاثیر معناداری دارد اما تاثر مدیریت و ارتباطات اطلاعات و همکاری و اشتراک محتوای دیجیتالی بر تفکر انتقادی کارکنان تایید نشد. با توجه به نتایج به دست آمده از آنجا که تفکر انتقادی عنصر اساسی و حیاتی در زمینه سواد دیجیتالی است کارکنان سازمان می بایستی که در هنگام جستجو در محیط وبف به منظور دستیابی به اطلاعات و رسیدن به نتیجه مطلوب مجهز به مهارت های تفکر انتقادی باشند.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، تفکر انتقادی ، اطلاعات ، ارتباطات ، تعامل آنلاین