روش تدریس محوری با مهارت های اجتماعی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم کلاس های چندپایه شهرستان پیرانشهر

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین روش تدریس محوری بامهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزا نپایه ششم کلاسهای چند پایه شهرستان پیرانشهر انجام گرفت. تحقیق حاضرتوصیفی (پیمایشی) است.جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم کلاس های چند پایه شهرستان پیرانشهر بودند. مطابق باجدول مورگان نمونه آماری تحقیق ۲۵۰ نفربرآوردو به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری بخشی ازداده ها ازپرسشنامه استفاده شده است. ازترکیب پرسشنامه های محقق ساخته کرامتی((۱۳۸۰ وفخری((۱۳۸۵ پرسشنامه ای مرکب از ۴۶ گویه استفاده شد.برای سنجش پیشرفت تحصیلی نیز از آزمونی معلم ساخته درس ریاضی با ۱۵ سوال،که برای پایه ششم ابتدایی طراحی شده بود استفاده گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها ازشاخص میانگین،انحراف استانداردو آزمونT تک نمونه ای استفاده گردید. نتایج نشان داد بین روش تدریس محوری با مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم کلاس های چند پایه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس محوری ، مهارت های اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی.