رابطه عزت نفس با پیشیرفت تحصیلی با نقش تعدیل کننده هوش هیجانی در دانش آموزان دوره متوسطه های دخترانه اهواز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه عزت نفس با پیشیرفت تحصیلی با نقش تعدیل کننده هوش هیجانی در دانش آموزان دوره متوسطه های دخترانه اهواز بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دخترانه اهواز بود و نمونه پژوهش شامل ۲۹۵ نفر از جامعه مذکور بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. پژوهش حاضر همبستگی بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های عزت نفس (۱۹۷۴) نمره های پیشیرفت تحصیلی و هوش هیجانی هیجانی برادبری - گریوز (۲۰۰۵) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد که که بین عزت نفس با پیشرفت تحصیلی با نقش تعدیل کننده هوش هیجانی در دانش آموزان دوره متوسطه های دخترانه اهواز رابطه معنادار وجود دارد r=۹۸.۹۶،p>۰/۰۰۱

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، عملکرد تحصیلی ، نقش تعدیل کننده هوش هیجانی