رابطه ی باورهای غیرمنطقی با پذیرش اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه سوم دوره متوسطه ی شهر همدان

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی باورهای غیرمنطقی با پذیرش اجتماعی و سازگاری تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه سوم دوره متوسطه شهر همدان بود. پژوهش حاضر یک مطالعه پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه شهر همدان شامل ۲۷۲۰ نفر بوده است. حجم نمونه توسط جدول کرجسی و مرگان برابر ۳۳۸ نفر بآورد و نمونه های آماری با استفاده از شیوه ی نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده اند. برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد، مقیاس سازگاری تحصیلی آزمون شخصیتی کالیفرنیا، پرسشنامه پذیرش اجتماعی کراون و مارلو و پرسشنامه ۴ عاملی باورهای غیرمنطقی استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون آماری رگرسیون خطی به شیوه ورود آنالیز گردید. نتایج به دست آمده نشان داد که: باورهای غیرمنطقی به صورت منفی بر سازگاری تحصیلی و پذیرش اجتماعی دانش آموزان اثرگذار است؛ اما در تبیین هر دو متغیر، عامل چندان کارآمدی نیست و نمی توان به وسیله این متغیر پیش بین، دو متغیر ملاک را تبیین نمود؛ اما متغیر پذیرش اجتماعی بسیار موفق تر از باروهای غیر منطقی می تواند سازگاری تحصیلی را تبیین و پیش بینی نماید.

کلیدواژه ها:

باورهای غیرمنطقی ، پذیرش اجتماعی ، سازگاری تحصیلی